《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經修復，永世長存的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。
課文圍繞爺爺的氈靴的曲折經歷，描寫我隨之產生的不同感受。一開始就講爺爺的那雙氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至於在孩子的心理產生世間萬物終有盡時，一切都回消亡，惟獨爺爺的氈靴卻永世長存。後來爺爺的腿痛。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，我又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結實了，於是，我重又產生了那種想法：我不定爺爺的氈靴就是永遠不會完結。春天來了，冰化可，爺爺的氈靴散成了一攤，爺爺終於扔掉了氈靴，他的殘餘成了小動物溫馨的窩。長大後，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，我總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨也的'氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對我竟然產生這樣深遠的影響。文章的結尾，表面是寫氈靴永存，其實卻蘊藏著深刻的含義。
二、學情分析這是一篇略讀課文，重在培養學生獨立閱讀的能力，學習之前可以個學生規定閱讀時間，明確要求，瞭解掌握學生的情況。針對這篇課文，應抓住兩個重點，一個是我對也爺爺的氈靴產生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最後一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現，作者各有不同，要激勵學生進行討論交流，充分表達自己的意見。
1、教學目標：⑴理解課文內容，有感情的朗讀課文。
⑵培養學生獨立閱讀的能力。
⑶理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關愛及對小作者的影響。
2、教學重點，難點：⑴我對於爺爺的氈靴產生過哪些想法。
⑵對課文最後一句話的理解。
3、教學過程：⑴談話匯入新課
同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什麼嗎？對我產生了怎樣的影響嗎？
⑵探究新課
①、生帶著問題自讀課文。
②、指名讀文，討論解決字詞的問題。
⑶小組合作探究學習
①、我對於爺爺的氈靴產生過哪些想法？
②、課文的最後一句話在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。
⑷學生：
①、分小組自學，討論交流
②、全班彙報。
③、談感受
三、總結
