作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢?以下是小編為大家收集的小猴子下山教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
小猴子下山教案1
一、匯入:
同學們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什麼地方嗎?
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以後發生了什麼事呢?你們想聽嗎?好這節課,我們就來學習第13課《小猴子下山》。
二、新課:
1、請同學們把書翻到53頁,教師範讀課文,學生想:這篇課文主要講了一件什麼事?
2、學生自由朗讀課文,畫出生字,標出自然段。
3、指名認讀生字。開火車讀生字卡片。
4、分段指名朗讀課文,糾正生字的讀音。
三、分段學習
1、學習第一自然段
①、小猴子下山來到了什麼地方?看到什麼?心情怎樣?它是怎麼做的?
②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。
③、為什麼要掰玉米?又為什麼要扛著走?
④、這一段中哪些詞應該重讀,畫出應該重讀的`詞語,自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
2、想一想老師剛才提出了哪些問題?
學生自學課文的2、3、4自然段。
出示學習嚮導,指名嚮導。學習嚮導:
1、讀一讀:小猴子來到什麼地方?看到什麼?心情怎樣?
2、議一議:小猴子是怎麼做的?你認為哪些詞應該重讀?畫出重讀的詞。
3、演一演:請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
①、喜歡學哪一段就學習哪一段,可以自己學也可以小組討論學習。
②、學生彙報學習結果。
3、我們一起學習課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那麼多的好東西,最後的結果怎麼樣?它為什麼會空著手回家?
4、填空練習。(出示投影)填空後任選括號裡的一個詞語說一句話。
5、指1、2名學生看投影複述課文內容。
6、聯絡學生實際,說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?
學生檢查自己平時做事的方法是否正確。
7、表演課文內容。
8、想象擴充套件:討論小猴子空手回家後會想些什麼,說些什麼?猴媽媽會對他說什麼?
9、續編課文,編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節課評一評,講一講看誰編得精彩。
四、板書:
13、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空著手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
小猴子下山教案2
教案示例
教學目標
1.看懂每幅圖的意思,理解課文內容,懂得做什麼事情都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
2.學會本課10個生字,用“真”“非常”練習說話。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整,連貫的話。
教學重點
1.理解課文內容,懂得做什麼事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
2.學會本課10個生字,用“真”、“非常”練習說話。
3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學難點
1.理解課文內容,懂得做什麼事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
2.能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)學會本課10個生字。
(二)朗讀課文,看懂圖意,大概瞭解課文內容。
(三)能準確、流利地朗讀課文。
二、教學重點
(一)學會本課10個生字。
(二)看懂圖意,初步理解課文內容。
三、教學難點
看懂圖意,初步理解課文內容。
四、教學過程
(一)匯入新課,板書課題。
同學們,有一隻小猴子高高興興地下山了,可是等它回家的時候,它兩手空空,哭喪著臉,這是怎麼一回事呢,你們想知道嗎?那好,今天我們一起學習第8課。板書課題,齊讀課題。
(二)聽老師範讀課文,邊聽邊想,這課是寫小猴子的什麼事?
課文講的是,看見許多喜歡的東西,它扔了這個去抓那個,結果什麼也沒得到,只好空著手回家的事。
(三)學習生字
1.先看課後生字表的生字,後讀課文,邊讀邊畫出生字詞。
2.藉助漢語拼音讀準字音,然後讀一讀詞語(生詞),再讀一讀帶有生字詞的句子。
3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得非常空著一片又大又圓
白兔真可愛小兔兒(兒化音)。
4.自己讀一讀課文,讀準字音,要求讀通順。
(四)識記生字,理解字義。
1.自學,要求聯絡課文的句子,理解字義。
2.小組內互相說一說。同學們在小組內交流自己識記的方法。
3.指名彙報,其他同學補充。教師要點撥重點,表揚好的。
得:左右結構,左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下,上“日”,中間一橫,下邊是“寸”。讀輕聲,和“的”的讀音相同,得字後邊一般是補充前面詞語的詞語,比如:跑得快,長得好,本課是“玉米結得又大又多”,“的”字的後面一般是表示名稱的詞,如:我的家,他的書包,漂亮的衣服,美麗的校園等,要區分這兩個de字。
非:左右結構,要注意筆順:,非去不可。
常:上中下結構,可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。
非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經常,常來常往。
著:多音字,本課讀zhe,上下結構,上面的“ ”下面的“目”,目要和撇挨緊。著,表示動作連續,比如:走著走著,跑著跑著,本課的“扛著”,表示把東西放在肩膀上。
片:筆順片,最後一筆“ ”,一片,一片片。一片:表示面積很大,“走到一片瓜地裡”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵,幾棵西瓜,不能稱為一片。
瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。
圓:全包圍結構,用熟字換偏旁的方法記好,“園”把裡面“元”換成“員”。園:是公園,校園;圓:是表示形狀的,比如:球是圓的,不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔:和“色”上面相同,筆順是(下半部分)口,不要丟最後一筆點。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔兒(提醒學生讀兒化音)。
真:上下結構,上邊“ ”下面“具”,也可以上邊“直”,下面“ ”,提醒學生裡面是三橫。真好,真漂亮,真可愛,表示形容的詞。
可:上面一橫,下面左邊“口”,右邊豎鉤。筆順是先寫口,最後一筆是豎鉤。可愛,可是,可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業可以玩一會。星期六李紅找我玩去,可是我得去參加美術班。
4.讀一讀課文。在識記生字,理解字義的基礎上,再讀一讀課文,加深對生字詞意義的理解。
(四)指導書寫生字。
1.要強調有些字的筆順,可做下面填空練習。
(1)非,第一筆是(丨)。
片,第二筆是(丨)。
瓜,第三筆是()。
可,最後一筆是(亅)。
(2)兔,共有(8)筆。提醒不要忘寫點。
真,共有(10)筆。提醒裡面是三橫。
2.觀察田格中的生字,看每一筆在田格中的位置。
3.把田格的生字描一遍。
4.帶領學生寫:非(左右不要離得太遠)。
著:不要寫得上下太長。
(五)邊讀課文邊看掛圖。
1.邊讀邊標出全文共幾自然段。
2.全文共5幅插圖,看每幅圖上是什麼意思,並看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內容。
3.學生回答:全文共5個自然段,5幅圖,每一自然段跟著一幅圖。
4.簡單地說一說每幅圖的意思。
(1)小猴子扛著玉米往前走。
(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。
(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
(5)小猴子空著手回家。
(六)作業。
1.抄寫生字。
2.讀課文。
第二課時
一、教學目標
(一)理解課文內容,懂得做什麼事都要有明確的目的,要專一,有始有終。
(二)練習用“真”,“非常”說話。
(三)能有感情地朗讀課文。
二、教學重點
(一)理解課文內容,懂得做什麼事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
(二)練習用“真”,“非常”說句子。
三、教學難點
(一)使學生結合插圖,理解課文內容。
(二)使學生懂得做什麼事都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
四、教學過程。
(一)複習。指名讀下面詞語。
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
(二)逐段學習課文。
1.學習第1自然段。
(1)指名讀第1自然段:其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
(2)自己小聲讀課文,想一想每句話的意思,抓重點詞去理解,然後談一談你是怎麼理解的。
(3)指名讀第一句話,這句話告訴我們什麼?來,走到一塊玉米地裡。讓學生聯絡實際想一想“玉米”是什麼樣子的。
(4)指名讀第二句話,從這句話中你知道了什麼?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這裡的玉米,長得不但大,而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。
這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個扛著往前走。
(5)指導學生看第一幅圖:
小猴子在什麼地方?在幹什麼?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明什麼?
讓學生帶著幾個思考題認真觀察插圖,然後小組內互相說一說,從圖上你知道了什麼?之後再指名回答。
小猴子在玉米地裡,掰了一個大玉米,扛著大步朝前走,小猴子高興得嘴都閉不上了,說明小猴子非常喜歡大玉米。
(6)指導朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的'語氣。
①讓學生自己體會試著讀一讀。
②指名讀,根據學生讀的情況,老師範讀,再讓學生讀一讀。
(7)指名讀這一自然段,用簡單的語言說一說這段告訴我們什麼?
2.學習第2自然段。
同學們,我們學習第一段時,先讀一讀課文,看共有幾句話,想一想每句話是什麼意思,抓重點詞去體會;再看插圖,體會小猴子的心情,最後有感情地朗讀後,說一說這段告訴我們什麼。我們按這種方法繼續學習課文。
(1)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞來體會句子意思的。
(2)指名抓重點詞談自己的體會。
“又大又紅”說明桃子長得好,“非常高興”又一次出現,“又大又多”的玉米,小猴子非常高興,那麼又大又紅的桃子,小猴子也非常高興,這說明什麼?說明小猴子看見什麼,喜歡什麼?
(3)指導看第二幅插圖:圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了,小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
(4)有感情地朗讀這段:“又大又紅”重讀,因為它既能表現出桃子長得什麼樣,又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”,能體現小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛,歡樂的心情。
(5)再讀課文,說一說這段告訴我們什麼。
(小猴子扔掉玉米,去摘又大又紅的桃子。)
(6)看著第一、二兩幅圖,按下列問題說一說一、二自然段的內容。
①小猴子走到哪兒?
②它看見了什麼?
③它就怎麼樣?
(7)讀一讀詞語:
玉米又大又多桃子又大又紅
3.學習第三自然段:在學習前兩段的基礎上,按學習方法小組學習這段。在小組學習的基礎上,指名彙報,並強調有感情地朗讀,只要讀出語氣,說明已經理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎麼樣,“非常喜歡”又一次出現、說明小猴子,看見又大又圓的西瓜,又非常喜歡了,把曾經特別喜愛的桃子又扔掉了,這說明什麼?(說明小猴子心裡沒有明確的目的,它不知自己要幹什麼,看見一個喜歡一個,喜歡一個扔掉一個。)
看圖時,注意小猴子的表情,它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子,張開雙臂,邁著大步,高興地去摘又大又圓的西瓜。
4.學習第四自然段,自學這一段。
學生自學後,讓學生按照前邊的3個句式,說一說這段的主要內容,並且有感情地朗讀,讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子,讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓練:讀一讀哪個句子好?為什麼?
(1)小白兔可愛。
小白兔真可愛。
(2)小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非常”是表示程度的,表明了可愛的不一般,很可愛;高興得也不一般,異常地高興了。
請學生讀一讀每組中的第二句話,突出“真”和“非常”。
讓學生練習用“真”和“非常”說句子。例如:
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5.看著書中的前四幅圖,用前面說過的3個句式,說一說前四段的內容。
同學們,小猴子,從課文中4次出現的“非常高興”一詞,從它第一次扔掉它喜愛的玉米,第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜,最後去追小白兔說明什麼?(見一樣愛一樣,沒有明確的目的,不專一。)那麼,最後會得到什麼結果呢?學習第五段課文。
6.學習最後一段。
(1)指名讀這段。
理解“不見了”,“只好”。
(2)看第五幅圖。
看小猴子的表情,想象一下它這時心裡會想些什麼?進行想象能力的訓練。
(3)指導朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興,心裡難過,無可奈何的心情。
(4)小猴子為什麼只好空著手回家?
讓學生體會到,於事沒有明確的目的,盲目幹事,不專一,有始無終,將一事無成。
(三)朗讀全文。
1.注意想一想五幅圖之間的聯絡。
2.進一步想一想,小猴子為什麼只好空著手回家?聯絡自己,你有何體會?
(四)作業。
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時
一、教學目標
(一)進一步理解課文內容,真正懂得,做什麼事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成。讓學生聯絡自己的實際談談有沒有做過像小猴子一樣的事情,應當怎麼做才對。
(二)進行詞語搭配的訓練。
(三)進行說話訓練,使學生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學重點
(一)進一步理解課文內容,真正懂得做什麼事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成,並聯系自己談體會。
(二)進行說話訓練,使學生能夠說幾句完整、連貫的話。
三、教學難點
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學過程
(一)複習生字及詞語。
1.讓學生自己以最快的速度複習一下本課的生字及由生字組成的詞,準備聽寫。
2.聽寫。
非常西瓜小兔真可愛一片
(二)讀課文,進一步理解課文內容。
1.有感情地朗讀全文,邊讀邊想邊看圖,用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內容。
2.指名說一說。
(1)來,走到玉米地裡,看到玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個扛著走。
(2)小猴子看到樹上的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米摘桃子。
(3)小猴子看到西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。
(4)小猴子又看見一隻可愛的小兔兒,非常高興,就扔了西瓜去追小兔兒。
(5)小兔不見了,小猴子只好空著手回家。
3.再細讀課文,能看著5幅插圖講一講的故事。
(1)自己先讀課文,然後練習講。
(2)指名看圖講故事。
4.的故事對於你有什麼啟發?使學生聯絡自己的實際,認識到做事要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
(三)進行詞語訓練:
1.讀一讀黑板上的詞:
又大又多又大又紅又大又圓
2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎?
3.填空。課後作業第二題。
(1)讓學生知道詞語搭配要適當。
比如:課文中哪個詞是指哪種東西的?這種東西是長在哪兒的?
桃子,又大又紅,是長在樹上的。所以括號內填寫桃子二字。
(2)讓學生動筆填寫,直接填在書上。
(四)按句式進行說話訓練。
1.讓學生自己看拼音讀一讀說話練習的要求。
2.老師把要求分別列出來,讓學生按順序表達。
(1)你家住在什麼地方?
(2)家裡有幾口人?都有誰?
(3)爸爸媽媽做什麼工作?
3.按句式練習說話:看著三個題目的提示,就是按照這個思路說,把語句連線自然、通順。
(1)先自己練習。
(2)指名說一說。及時幫學生組織語言,對有困難的,老師要幫著他說。
說話舉例:
我家住在文化路13號,家裡有爸爸,媽媽和我,共三口人。爸爸在煤氣公司上班,媽媽在百貨商店上班。
多讓學生說一說,讓學生知道應當怎樣說話才是完整,才叫連貫。
【板書設計】
小猴子下山教案3
教學目標
1.認識“猴、結”等12個生字,讀準多音字“結、只、空”的字音;會寫“塊、非”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文,利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,並能選幾個詞各說一句話;瞭解並積累“又又”形式的詞語。
3.藉助插圖,圖文對照,讀懂故事內容,並仿照“小猴子走到(哪裡),看見(什麼),就(怎麼做)”這個句式,說說故事主要情節。
4.能推斷小猴子最後為什麼“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標明確,有始有終。
教學重難點
瞭解表示動作的詞的不同含義,並學習運用;根據課文內容,說一說“小猴子最後為什麼只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什麼事都應該一心一意,不能三心二意。
教學準備
1.預習提綱:完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業。
2.準備資料:詞語卡片、多媒體課件。
教學課時2課時
第1課時
課時目標
1.認識“猴、結”等7個生字,會寫“塊、非、常”3個字,讀準多音字“結”的字音。
2.能正確、流利地朗讀課文,藉助插圖,圖文對照,讀懂故事內容,並仿照“小猴子走到(哪裡),看見(什麼),就(怎麼做)”這個句式,說說故事的主要情節。
教學過程
板塊一謎語匯入,激發興趣
1.課前交流。
師:動物王國裡有很多小動物,今天我們就請來一位動物朋友,它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉,你們猜猜它是誰?
生:小猴子。
師:沒錯,就是聰明調皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關的故事?我們來交流一下。
生:《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……
師:今天我們再來學習一個和小猴子有關的故事。
2.匯入新課。
(1)導語:小猴子在參加完動物王國的大會以後呀,覺得動物王國有點無聊,所以呢,他就想下山玩玩。下山後發生了什麼事呢?讓我們一起來學習第18課《小猴子下山》,板書課題。
(2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“猴”)
(3)“猴子”的“猴”是反犬旁,注意觀察右邊的“侯”裡面沒有一豎。很多小動物的名字,都是反犬旁,比如狗、狼、貓……
(4)齊讀課題。
板塊二明確脈絡,整體感知
1.初讀課文,梳理文段。
(1)自由朗讀,出示要求。
課件出示:
l大聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
l給課文的每個自然段標上序號。
(2)這篇課文一共有幾個自然段?5個自然段。(都標對了嗎?標錯的看黑板改一改)
2.圖文結合,初步感知。
(1)小猴子下山後去了哪些地方玩呀?
(2)請同學們再次輕聲地讀一讀課文,並用“”畫出小猴子下山後經過了哪些地方。
(3)你看見小猴子去了哪兒呢?指名說。(一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地裡、樹林裡)
課件出示:
仿照“小猴子走到(哪裡),看見(什麼),就(怎麼做)”這個句式,說說故事的主要情節。
板塊三分段讀文,隨文識字
1.學習第1自然段。
(1)現在,讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段?(指名讀,學生點評)
(2)教學“塊”字。(課件出示:用田字格展示“塊”)
你還會換什麼偏旁?指導書寫。我們還可以說一塊什麼呢?(課件出示:豆腐、蛋糕的圖片)
(3)小猴子看見玉米結得——又大又多。看!這些就是又大又多的玉米!注意“結”在這裡念第一聲,它是多音字,表示植物長果實。你能舉例嗎?例如:這棵樹上結滿了蘋果。
看到又大又多的玉米,小猴子的心裡——非常高興。(引讀)
①(非常)誰再來讀一讀?全班一起讀。你能給“非常”找一個近義詞嗎?(十分、特別)
②誰來用“非常”說一句話?
(4)小猴子看到又大又多的玉米心裡非常高興,就——掰了一個,扛著往前走。
會讀書的你們有沒有發現,這一句話中有幾個表示動作的詞,找到了嗎?(指名說)
(5)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰”)
(6)這個字誰會讀?(bāi)你掰過什麼東西?怎麼掰的?誰來做做這個動作?做得真形象,左邊一隻手,右邊一隻手,中間一個分,兩手一分就是“掰”。
出示課件。(課件出示:用田字格展示“扛”)
一起讀好這個字。與手有關,所以是提手旁。
(7)走,我們也去掰掰玉米!讀讀第1自然段,誰來試試?指名讀。(這隻小猴子的聲音真響亮!你把字音都讀準了,了不起!)我們一起來試一試。
2.學習第2自然段。
(1)過渡:小猴子扛著玉米,走啊走啊,來到了——(一棵桃樹下)。同桌互相讀,讀一讀第2自然段。
(2)小猴子看到的這棵桃樹上有什麼?出示課件。(課件出示:用田字格展示“滿”)
(滿樹的桃子)表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多,我們可以說——滿天的星星……
(3)出示課件。(課件出示:用田字格展示“扔”)
這個字不僅是後鼻音,還是翹舌音,誰再來讀一讀?一起讀。誰來做一個扔的動作?(往低的地方扔)
(4)出示課件。(課件出示:用田字格展示“摘”)
這個字誰認識?你的翹舌音讀得很準。誰再來讀一讀?一起讀。你還會摘什麼?(摘星星、摘桃子、摘西瓜)
生字寶寶回到句子裡,誰還願意讀?(指名2人讀)一起讀!
(5)男生們,讓我們一邊做動作,一邊讀好這一自然段吧!女孩子認真聽,學會傾聽在學習中也是非常重要的。
板塊四認真觀察,指導寫字
1.出示生字,交流要點。
(1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“塊、非、常”)
(2)學生觀察這幾個字在田字格中的位置,說說書寫時要注意什麼。
2.明確要點,指導書寫。
(1)指導書寫要點。
①塊:左窄右寬,左短右長。右邊的橫折往左收,一撇先直再彎穿插到提下方,一捺較舒展。
②非:注意筆畫順序,先寫左豎與三橫,再寫右豎與三橫。兩豎有長短,左豎稍短。橫畫之間距離勻稱,稍有長短之別。左邊三橫間距稍密,右邊三橫間距稍疏。
③常:小字頭要收緊,禿寶蓋要舒展,“口”字形體小又扁,位於橫中線上方。“巾”字略寬於“口”,上下重心要對正。
(2)教師示範寫,學生練習,教師巡視指導,展示評價。
第2課時
課時目標
1.認識“捧、瓜”等5個生字,會寫“往、瓜、進、空”4個字,讀準多音字“只、空”的字音。
2.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,並能選幾個詞各說一句話;瞭解並積累“又又”形式的詞語。
3.能推斷小猴子最後為什麼“只好空著手回家去”的`原因,初步明白做事情要目標明確、有始有終的道理。
教學過程
板塊一分類複習,小組練習
1.鞏固識字。
(1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰、扛、扔、摘”)
課件出示:
仔細觀察上面的字,它們有什麼共同點?(都是表示動作的詞)
(2)讀一讀,演一演這幾個動作。
2.小組練習,用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。
板塊二分組合作,自主學文
1.回顧前文,總結方法。
課件出示:
一塊玉米地又大又多掰扛
一棵桃樹下又大又紅扔摘
總結:同學們,你們仔細觀察,文章的結構有何相似之處?都是先說地點,然後描述小猴子看到的東西,接著寫小猴子的動作和結果。你能照著上面的樣子把文中第3~5自然段的關鍵詞語找出來嗎?
2.分組學習,交流展示。
(1)學生交流展示。
課件出示:
一片瓜地裡又大又圓扔摘
往回走蹦蹦跳跳扔追
樹林裡不見了空著手
(2)每組派一個代表用上面的詞語複述課文,其他學生評價。
(3)課件出示:課文插圖3、插圖4、插圖5。
課件出示:
學生分組學習,分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態。
3.方法指導,聚焦識字。
(1)出示課件。(課件出示:又大又圓)
像這樣的詞語文中有幾個?請找出來。你還知道哪些這樣的詞語?說一說。
(2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“捧、瓜”)
學生口頭練習組詞。小組練習小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。
(3)認識兔子,唱兒歌:小白兔,白又白,兩隻耳朵豎起來,愛吃蘿蔔和青菜,蹦蹦跳跳真可愛!(課件出示:用田字格展示“抱、蹦、追”)
讓學生做動作,記住這3個字
板塊三指導朗讀,探究原因
1.揣摩心情,指導朗讀。
(1)出示課件。(課件出示:第3自然段)
思考:小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何?——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀,其他學生評價。
(2)出示課件。(課件出示:第4自然段)
當小猴子看見小兔子時,它的心情又如何?——興奮。你能讀出這種心情嗎?同桌相互讀。
(3)全班齊讀最後一個自然段。(課件出示:用田字格展示“只、空”)強調這兩個多音字的讀音。
此時的小猴子心情又如何呢?——後悔,沮喪。你能安慰一下小猴子嗎?
2.明確原因,拓展延伸。
(1)想一想:小猴子為什麼最後只好空著手回家呢?小組討論,說說理由。
總結:認準目標,做任何事都不要三心二意,半途而廢。堅持下去才能滿載而歸,半途而廢只能空手而歸。
(2)想象一下:小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢?
(3)交流展示,互相評價。
板塊四集中寫字,練習提高
1.出示生字,觀察結構。
(1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“往、瓜、進、空”)
(2)仔細觀察字的結構及各筆畫在田字格中的位置。
2.明確要點,指導書寫。
(1)往:左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高,三橫距離均勻,長短不一,最後一橫要舒展,高於左邊雙人旁。
(2)瓜:第一、二筆均為撇,兩撇方向不相同。豎提的收筆高於撇的收筆,一捺起筆在豎提的下方,不與撇相連。
(3)進:“井”字位置稍靠右,第二筆橫位於橫中線,第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小,橫中線起筆。最後一筆平捺要舒展。
(4)空:上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位於豎中線,使整個字中心對正。
(5)教師範寫,學生練習,展示評價。
小猴子下山教案4
【教學內容】
《小猴子下山》
【教學目標】
1、複習鞏固認生字詞,在教學中通過做動作的方式讓學生理解本課的動詞,並讓學生在語境中理解運用又()又()形式的詞語並進行拓展。
2、通過個別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學生能正確、流利的朗讀課文,理解課文內容。
3、通過學習,使學生懂得無論做什麼事情都要有明確的目標,要專一,有始有終。
【教學重點】
1、複習鞏固認生字詞,在教學中通過做動作的方式讓學生理解本課的動詞,並讓學生在語境中理解運用又()又()形式的詞語並進行拓展。
2、通過個別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學生能正確、流利的朗讀課文,理解課文內容。
【教學難點】
通過學習,使學生懂得無論做什麼事情都要有明確的目標,要專一,有始有終。
【教學準備】
多媒體課件、動物圖片、生字詞卡片
【教學方法】
講授法、合作探究法、情景表演法
【教學過程】
1、課前遊戲互動:
2、匯入:
看,(師拿出事先準備好的猴子圖片)有一隻小動物也來到了我們的課堂上,它也想和小朋友們一起學習呢,大家歡迎嗎?(生:歡迎)今天我們就和小猴子一起來學習《小猴子下山》。
板書課題:《小猴子下山》。(注意:“猴”左右結構“犭”旁)
齊讀課題
3、複習字詞:
(1)這隻勤學的小猴子還給我們帶來了很多的詞語寶寶呢,大家一起來看看還認識嗎?
(2)自讀課文,說一說:小猴子下山都經過了哪些地方?
貼圖片:“玉米地”、“桃樹下”“瓜地裡”、“樹林裡”
(3)哇……你看,這隻可愛的小猴子經過了這麼多的地方啊!誰能用小猴子先來到哪裡,再來到哪裡,接著來到哪裡,最後來到哪裡說一說。
4.學習課文
(1)過渡語:小猴子一路來到了這麼多地方,那它都看到了什麼,做了什麼呢?讓我們繼續學習課文《小猴子下山》。
(2)學習第一自然段。
指名讀第一自然段,生評價。評價後再齊讀。
其他生思考問題:
小猴子來到了哪裡?(用“———”劃出來)
看到了什麼?(用“﹏﹏﹏”劃出來)
心情怎麼樣?
又是怎麼做的呢?(用圓圈圈出表示動作的詞)
指生回答:
理解“又大又多”不僅僅玉米的個頭大,而且這樣大的玉米到處都是,非常多。
談話:如果你就是小猴子看到地裡又大又多的玉米是什麼樣的心情?(高興)理解“非常高興”(特別高興),你能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
讓學生說說小猴子為什麼有“掰”“扛”這樣的動作,(在具體的.語境中理解這兩個動詞)進一步理解玉米大的意思。指導學生讀好第一段。
(3)學習第二、三、四自然段
採用小組合作、探究的學習方式,讓生根據以下四個問題合作學習二、三、四段。
小猴子來到了哪裡?(用“———”劃出來)
看到了什麼?(用“﹏﹏﹏”劃出來)
心情怎麼樣?
又是怎麼做的呢?(用圓圈圈出表示動作的詞)
(4)引導生各種形式朗讀:
引導學生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子,扔了玉米;看見西瓜,扔了桃子;看見小兔子,就扔了西瓜。結合圖畫,體會當時小猴子的心情。(讀出小猴子的心情)
(5)積累“又()又()”形式的詞語。
(6)小猴子為什麼最後空著手回家去呢?
抓住“只好”一詞,引導學生感受小猴子什麼也沒得到的原因。(結合學生實際生活,進行口語交際的訓練)
(7)整體迴歸
藉助插圖,複述課文(讓孩子帶著頭飾體會著小猴子的動作、神態演一演也可以)
5.拓展閱讀
《小猴子下山》兒歌
6.課堂小結。
7.課外作業或實踐活動。
讀編故事:《小猴子第二次下山》
小猴子下山教案5
教學目標:
1、鞏固已學過的10以內數的減法。
2、正確解答相同的兩個數相減的減法問題,讓學生藉助學具操作,體會相同的兩個數相減得數是0的道理。
3、培養學生的合作精神和合作意識。
教學重點:
正確解答相同的兩個數相減得數是0的算式。
教學難點:
通過藉助學具操作,算出得數,體會相同的兩個數相減得數是0的道理。
教學準備:
學生準備小棒、師準備投影片。
師生雙邊活動:
一、匯入:
在花果山上有一群猴子,有一天他們下山來,看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子。一隻頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃,你想知道小猴子摘桃子的結果嗎?請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的'投影片讓學生仔細觀察。
談自己看到了什麼?學生自說說,然後小組內交流。
三、引導學生看圖,根據圖意你能提出什麼問題?
同桌悄悄說說。同桌互相合作學具解答自己剛才發現的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發現的問題。
生說算式,師板書。
五、操作學具
通過學具操作,著重讓學生理解從一個數裡減去0的含義,體會一個數減去0得數還是原數的道理。
六、擴充套件練習
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意,並列出算式解答。
2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。
3、小組討論第3題,根據圖意如何列4個不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個有關的數學故事。(小組合作探討)
七、學生總結本節課的所學內容。