核心提示：《布勒門的音樂家》選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》。蘊含著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。通過一頭驢、一條狗、一隻貓、一隻公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極德坐等厄運的降臨，而是從無情的主人家逃離出來結伴而行，懷著美好的希望，準備去布勒門當音樂家。
童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到昇華，所以深受人們喜愛。但對於童話故事的教學，我總有一些困惑：在教學童話故事的過程中，應該幫助學生收穫什麼，從什麼地方入手能使課堂氣氛更活躍，使學生學習興趣更濃厚呢？在教學《布勒門的音樂家》一課時，我有了新的收穫。《布勒門的音樂家》選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》。蘊含著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。通過一頭驢、一條狗、一隻貓、一隻公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極德坐等厄運的降臨，而是從無情的主人家逃離出來結伴而行，懷著美好的希望，準備去布勒門當音樂家。這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，教學中應運用以讀為本的方式引導學生用心體會四個夥伴機智、勇敢、團結的精神以及樂觀的人生態度；感知童話豐富的想象力。體會懂得邪惡勢力如此不堪一擊。在預習課文時，有學生提出：強盜們為什麼會被嚇跑呢？初步瞭解課文後，學生以為強盜做了那麼多壞事都不害怕，怎麼會害怕四隻年老體弱的動物呢？學生出現困惑的原因所在是沒有看透四隻動物想出的“好辦法”。所以在教學過程中，我刻意引導學生從“好辦法”入手，深入理解四個夥伴為了對付強盜所想出這個辦法的巧妙之處；從而使學生更進一步體會四隻動物聰明、勇敢、團結、的`精神。在談論過程中，學生很容易說出：四隻動物疊在一起，猛然間闖進屋去出現在強盜們面前；再加上天黑屋暗，強盜們一下子不容易看出是什麼東西，一定會害怕的。學生最初沒能體會到“一齊大叫”的巧妙。我引導學生做了個小遊戲，讓四位同學分別扮演四隻動物一齊大叫。同學們一下子就明白了其中的妙處。我看到他們的眼神中閃爍出頓悟的喜悅目光。他們紛紛舉手說出自己的感悟：四隻動物一齊大叫，猛然間是分辨不出什麼聲音的，所以強盜一定會被嚇跑的。 接下來，孩子們的興致更高了，積極主動的到課文中去尋找那些體現四個夥伴聰明機智、勇敢團結的句子。邊讀邊悟，其樂融融。在討論四隻動物為什麼從主人家逃出來時，同學們有的說：“四隻動物年老了，主人嫌棄它們趕不動活了，就想殺了它們。”有的說：“人類太饞了，喜歡吃動物的肉。例如驢肉可以作成醬驢肉，狗肉可以烤著吃，公雞吃法就更多了，有烤雞、燒雞，還可以煨湯喝。”還有的說：“我認為這些人太壞了，動物們真可憐！”我抓住這一動情點，進一步引導他們說：“這四隻動物命運如此悲慘，但它們還是充滿信心的去布樂門當音樂家。你覺得它們怎麼樣？”學生說它們很堅強、不灰心、有勇氣。我告訴學生這就是“樂觀”，並鼓勵他們說：“每個人都有可能會遇到不幸，最重要的是對生活充滿希望。”我想：教學童話故事時，就應該抓住一條感情線索，引領學生進入故事情景之中，挖掘故事內涵。通過探究領悟故事所闡述的道理。這樣一來，學生的學習興趣濃厚，願意讀書，願意探究故事的道理，，從而幫助學生養成愛讀書、會讀書的好習慣。
