這個夏天很無奈，很鬱悶！
我的兩個朋友都報告了令人十分著急的訊息；她們兩家的孫子都遭遇了的“滑鐵盧”之飭。很奇怪的是這兩個孩子分別住在北京的兩個區，當然不是一個國小也不考同一個中學，但這次沒有考上心飴的中學，原因卻是共同的，就是在“面試”時，校方老師拿出一份卷子要求孩子答卷。兩個孩子出了考場後，都說試卷上的題從沒見過，交了白卷。後來家長一打聽，原來這張卷子上的題都是奧數題，而且是各自學校奧數班上講過的題目。雖然這兩個孩子在原來國小都是尖子生，綜合素質高，這次想考的學校通知沒戲以後，也只好趕緊另找學校，總得有個中學上吧。
我和孩子們的爺爺奶奶都是多年的同學好友，我們對奧數的學習多次一起討論過，我們認為中國能出一批奧數尖子，在世界參賽拿獎是好事，但還是不要把全體國小生都拖進奧數的重負之中。所以我們這些書呆子就沒有再安排自己的孫子孫女上奧數班，這下子壞事了，我們那個後悔呀。我家多多也沒有上奧數班，儘管她們班的同學大都不敢不上，早早就參加了奧數班。經過這次較量，我們全家多次研究認為，胳膊擰不過大腿，個人頂不過趨勢，只好電腦搜尋找了一個奧數班從這個署假就立即開始先惡補一下。原來給多多計劃的署期休閒活動只好縮水或取消了。
好可憐的孩子喲！我們這些當爺爺奶奶的多少次的聽說了教改的成績，但是卻看著孩子們的負擔越來越重。許多家長把“孩子不能輸在起跑線上”奉為座右銘，除奧數劍橋英語的班必上外，課外又文體科技的不知有多少班。其實不光學生累，家長更累呀。還有一條呢，這麼一忙，一天就那麼24小時，孩子的素質教育、休息睡覺時間自然就受到擠壓。
前些日子，看了鄭淵潔老師一篇文字《沒錯的奧數錯在哪》，他講到常春藤盟校早已有了非常合理的規章制度：學習成績佔40%，綜合素質佔40%，價值觀佔20%.其中非“分數”評估佔了60%.一位奧數尖子在面試時回答問題說學習是為了“錚大錢”“周遊世界”“父母住大房”，這種價值觀明顯地被打了零分。學校明白， 不把社會機會白白地給一個眼裡只有“小我”的自私鬼。所以培養孩子的.社會責任感、懂得回報他人、具有自我獨立意識是很重要的。
教育制度決定價值觀。中國的教育制度，一定要有正確的教育定位，要加強對孩子價值觀的早期培養，要從應試的教育制度中跳出來，否則會潛移默化地讓家長和該子認定：讀書的理由是大學聯考，大學聯考的目的是個人有一個好的前途。如果我們的教育偏向於製造出更多的這類“奧數尖子”，並讓他們成為莘莘學子的求學榜樣，那麼將是我們教育的悲哀。
