難點磁場
()已知集合A={(x,y)|x2+mx-y+2=0},B={(x,y)|x-y+1=0,且0≤x≤2},如果A∩B≠,求實數m的取值範圍.
案例探究
[例1]設A={(x,y)|y2-x-1=0},B={(x,y)|4x2+2x-2y+5=0},C={(x,y)|y=kx+b},是否存在k、b∈N,使得(A∪B)∩C=，證明此結論.
命題意圖：本題主要考查考生對集合及其符號的分析轉化能力，即能從集合符號上分辨出所考查的知識點，進而解決問題.屬級題目.
知識依託：解決此題的閃光點是將條件(A∪B)∩C=轉化為A∩C=且B∩C=，這樣難度就降低了.
錯解分析：此題難點在於考生對符號的不理解，對題目所給出的條件不能認清其實質內涵，因而可能感覺無從下手.
技巧與方法：由集合A與集合B中的方程聯立構成方程組，用判別式對根的情況進行限制，可得到b、k的範圍，又因b、k∈N,進而可得值.
解：∵(A∪B)∩C=，∴A∩C=且B∩C=
∵∴k2x2+(2bk-1)x+b2-1=0
∵A∩C=
∴Δ1=(2bk-1)2-4k2(b2-1)<0
∴4k2-4bk+1<0 16b2-16="">0,即b2>1①
∵
∴4x2+(2-2k)x+(5+2b)=0
∵B∩C=,∴Δ2=(1-k)2-4(5-2b)<0
∴k2-2k+8b-19<0,從而8b<20,即b<2.5②
由①②及b∈N,得b=2代入由Δ1<0和Δ2<0組成的不等式組，得
∴k=1,故存在自然數k=1,b=2,使得(A∪B)∩C=.
[例2]向50名學生調查對A、B兩事件的態度，有如下結果：贊成A的人數是全體的五分之三，其餘的不贊成，贊成B的.比贊成A的多3人，其餘的不贊成;另外，對A、B都不贊成的學生數比對A、B都贊成的學生數的三分之一多1人.問對A、B都贊成的學生和都不贊成的學生各有多少人?
命題意圖：在集合問題中，有一些常用的方法如數軸法取交併集，韋恩圖法等，需要考生切實掌握.本題主要強化學生的這種能力.屬級題目.
知識依託：解答本題的閃光點是考生能由題目中的條件，想到用韋恩圖直觀地表示出來.
錯解分析：本題難點在於所給的數量關係比較錯綜複雜，一時理不清頭緒，不好找線索.
技巧與方法：畫出韋恩圖，形象地表示出各數量關係間的聯絡.
解：贊成A的人數為50×=30，贊成B的人數為30+3=33，如上圖，記50名學生組成的集合為U，贊成事件A的學生全體為集合A;贊成事件B的學生全體為集合B.
設對事件A、B都贊成的學生人數為x,則對A、B都不贊成的學生人數為+1,贊成A而不贊成B的人數為30-x，贊成B而不贊成A的人數為33-x.
依題意(30-x)+(33-x)+x+(+1)=50,解得x=21.
所以對A、B都贊成的同學有21人，都不贊成的有8人.
錦囊妙計
1.解答集合問題，首先要正確理解集合有關概念，特別是集合中元素的三要素;對於用描述法給出的集合{x|x∈P},要緊緊抓住豎線前面的代表元素x以及它所具有的性質P;要重視發揮圖示法的作用，通過數形結合直觀地解決問題.
2.注意空集的特殊性，在解題中，若未能指明集合非空時，要考慮到空集的可能性，如AB,則有A=或A≠兩種可能，此時應分類討論.
