一、加強新課程理念下的物理創新教學
1、新課程理念下的物理創新教學目的，是根據現代科技社會對人的發展的基本要求，培養具有主動、負責和不斷開拓、創新的個性特徵，培養具有多元化和批判性的思維方式，能與周圍人達成理解和合作，能促進民族間的交流、協作的21世紀的現代國際人才而提出的。創新教學目的體現在學生的發展和課程教育功能的“知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀”三個層次上。創新教學目的的實現，重點是教學生如何將知識轉化為能力，如何形成正確的`世界觀和人生觀。
2、新課程理念下的物理創新教學過程新課程理念下創新教學的實施就是要構建以學生自主活動為基礎的教學新過程。這是一個以學習者為中心，以學生的主體實踐活動為基礎，以學生的探究學習為主體，以學生素質整體發展為目標的教學過程。
3、新課程理念下的物理創新教學原則是現代教學理論的產物，是現代主要教學原則的進一步提煉和具體化。主要包括主體性原則、主動性原則、開放性原則和整體性原則。
二、在課堂上強化學生的物理實用意識
1、加強物理學史的教學
我們知道，作為自然科學史重要組成部分的物理學史不僅僅是傳授知識，更是傳達了科學前輩的思想、精神、方法和經驗，同時它記載了物理學發展是怎樣孕育了技術革命，怎樣推動社會一次又一次的進步。加強物理學史的教學目的是給學生以啟發，讓學生深刻認識到：科學技術是第一生產力。因此通過物理學史的教學，使學生了解物理學知識在整個社會發展過程中所發揮的作用，是非常必要的。
我們這樣通過展示物理學的大體歷程，讓學生學到一些科學研究方法，感受科學家的探索精神和人生魅力，關心科技發展的動態和方向，關注科學技術的應用所帶來的社會進步和問題，從而樹立正確的科學觀、人生觀和價值觀。
2、注重物理知識與日常生產、生活的緊密結合
在教學中要讓學生明白，物理學知識就在我們身邊，它與我們的日常生活密不可分，物理學不僅是物理學家要研究的科學，也是我們每一個現代人要知曉的科普知識，因此，在教學中應注重介紹物理知識在日常生活、生產中的應用。可以結合相關教學內容的學習，讓學生思考、討論、探究日常生活、生產的一些熱點問題。如：⑴為什麼飛機場周圍要驅趕鳥類；⑵打雷閃電時為什麼不要站在大樹、屋簷下？⑶街道旁的路燈是串聯的嗎？⑷光纖通訊，紅外線遙感，磁懸浮列車，電子顯微鏡，電冰箱，微波爐，電飯鍋，空調，可視電話，飲水機，日光燈、光控燈、溫控燈、聲控燈等的工作原理是怎樣的？⑸日常所說的各種“白汽”是什麼，是如何形成的？⑹火箭發射塔下方為什麼要修一個大大的水池？⑺橋樑為什麼要建成弓形橋而不建成凹形橋？⑻為什麼不能在高速行駛的車輛中向外扔東西？⑼汽車上的“安全帶”和“安全氣囊”有什麼作用？⑽我們在上學路上應該遵守哪些交通規則及其理由？⑾為什麼“火車站、地鐵站”的月臺上要畫上“安全線”？⑿為什麼遠洋輪船上畫有多條“吃水線”？⒀柴油機和汽油機有哪些異同，在使用中如何節約燃油，如何提高效率？⒁我們為什麼要樹立“能源危機”的意識？⒂我們為什麼要尋求新型的環保能源？⒃人們常說的“熱島效應”和“溫室效應”是如何形成的，它們的成因一樣嗎？⒄跑步比賽時如何記時才正確，為什麼？⒅“光汙染”、“核汙染”是怎麼回事？⒆如何減弱噪聲汙染？等等。
當學生了解了物理學知識與我們的生活、生產有如此密切的聯絡時，物理學知識的實用價值也就不講自明瞭，物理學的實用意識也就在學生中形成了，這樣必然能極大限度地調動學生的學習興趣與積極性。
