距離期會考試還有一段時間，下面一起來看看最新的七年級下學期期會考試的語文知識點彙集，希望對大家有所幫助!
複習範圍
一、默寫
六年級全部古詩、七年級上半學期全部古詩、本學期1-4單元所有每週一詩和《陋室銘》、《愛蓮說》
二、詞解
七年級上半學期的《傷仲永》、《周處》、《小石潭記》、《賣油翁》、《核舟記》及《口技》
三、課內古文
《愛蓮說》、《陋室銘》、《王顧左右而言》和《公輸》
四、課外古文
課外文言文讀本第1-14篇
五、課內現代文
《山中訪友》、《你一定會聽見的》、《背影》、《秋天的懷念》、《爸爸的花兒落了》、《七根火柴》、《上海的弄堂》和《水鄉茶居》
六、課外現代文
記敘文一篇
七、作文
記敘文(有生動的中心事件)、600字以上
【現代文部分】
一.山中訪友
李漢榮
原文：
走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風撞個滿懷。早晨，好清爽!心裡的感覺好清爽!
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了，你累嗎?你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠方，你弓著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有你堅持著，你那從不改變的姿態，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。
走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發現每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根鬚，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭髮長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪裡旋轉、流淌，最後長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。
你好，山泉姐姐!你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎?你好，溪流妹妹!你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，白雲大嫂!月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍的笑容。你好，瀑布大哥!雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?喂，雲雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什麼?我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風景!
捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉，細數精緻的紋理，那都是命運神祕的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。採一朵小花，插上我的頭髮，此刻就我一人，花不會笑我，鳥不會羞我，在無人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會兒女性。
忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在雲頭朗誦，又感動人又有些嚇人。趕快跑到一個山洞裡。滿世界都是雨，惟我站立的地方沒有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?俯身凝神，才發現許多螞蟻也在洞內避雨，用手捧起幾隻螞蟻，好不動情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。
雨停了。幽谷裡傳出幾聲犬吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。於是，我輕輕地招手，告別了山裡的眾朋友， 帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……
筆記：
1.解題：
山中(地點)
訪友(事情)
友(①尊敬、親密友好、心靈相通、志同道合 ②擬人手法的運用)
山中訪友(①託物言志 ②讓人感到更加親切，使景與我融為一體)
2.事件整理：
①地點(山中)
②怎樣去拜訪的(一個人、邊走邊唱、輕鬆愉悅)
③拜訪的時間和時長(春末夏初的早晨 → 晚上)
④那一天的天氣如何(藍天白雲 → 陣陣雷雨 → 雨過天晴)
3. 文章的開頭和結尾，作者都滿懷“好心情”的原因是什麼?
“我”出門時的好心情是源於“與含著露水和梔子花氣息的好風撞個滿懷”，而歸來時的好心情是因為遇到諸多好友，它們以各自不同的方式向“我”問好，給“我”啟示，由一個朋友引來眾多朋友。
4.表格式：
友對友的描寫友對於作者的意義與友相處後的收穫
古橋古老;能渡人馬、送流水;弓腰俯身吻影;堅持不變姿態(站) 認識了一位德高望重的老人懂得謙和待人
懂得堅忍不拔
懂得默默奉獻
樹林青翠;吸引鳥兒與露水;靜;深深紮根;不斷生長;樹籽遠播(打手勢;看)認識了一個感染心靈的知己感受生機勃勃
懂得包容之美
懂得謙虛踏實
懂得厚積薄發
山泉清澈明淨(捧)認識了一個心靈純潔的姐姐能夠辨清是非
溪流叮咚歡快(吟;邀)認識了一個活潑熱情的妹妹學習積極樂觀
白雲潔白;點綴天空認識了一個賢惠能幹的打掃懂得助人為樂
瀑布雄渾;不停息(金嗓子)認識了一個充滿力量的大哥懂得不求回報
學習無私奉獻
懸崖高;深(智慧;禪心)認識了一個啟發智慧的爺爺學習盪滌心境
學習淡定處事
雲雀活潑;動聽(說;嘰嘰喳喳;津津樂道)認識了一個純潔可愛的弟弟懂得不說是非
懂得追求美好
石頭硬質(敲擊)認識了一個訴說歷史的訴說者感受歷史之聲
落葉紋理精緻;落入泥土(走)認識了一個嶄新生命的創造者懂得無私忘我
感受尋根之情
小花可帶可佩認識了一個帶來美麗的化妝師輕鬆開啟心扉
自由不必遮掩
雷陣雨聲勢浩大認識了一個能文能武的大丈夫感受豪邁仗義
感受激情忘我
體驗生活韻味
山洞安全;愜意認識了一個及時伸出援手的保護者懂得雪中送炭
懂得感恩生活
螞蟻小巧;團結認識了一群患難與共的兄弟珍惜風雨同舟
懂得患難真情
# 稱呼：
①透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。
②運用第二人稱的寫法，如同和人對話，顯得親切自然。
5.作者為何大量運用擬人手法?
答：更加生動形象地寫出自然之友身上的生命力和活力，表達了作者對自然的熱愛、與自然和諧相處的關係。
6.你認為作者是個怎樣的人?
答：熱愛自然、善於觀察、想象豐富、熱愛生活、懂得生活。
7. 中心：
本文通過細緻刻畫作者對大自然的尋訪，表達了作者對大自然的熱愛和一種人與自然和諧相處的願望。
二.你一定會聽見的
桂文亞
原文：
比喻、擬人
你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?蒲公英有一蓬金黃色的頭髮，當起風的時候，頭髮互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭髮，全被風兒梳掉了! 排比
擬人
你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，“噗!”一粒小酸果從頭頂落下，“不好，炸彈來啦!”頃刻間，它們全逃散了。 擬人
你聽過雪花飄落的聲音嗎?一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄呀飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……
如果你問，這都是想象的聲音嗎?我怎麼聽不出來呢?那麼我再說清楚一點：
你總聽過風吹的聲音吧?當微風吹過柳梢，當清風拂過明月，當狂風撲過巨浪，當颱風橫越山嶺，你總聽到些什麼吧!
排比
反問
你總聽過動物的聲音吧?當小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴撥水，金絲雀在窗沿唱歌，當兩隻老貓在牆頭吵架，三隻蘆花雞在啄米吃，你總能聽見些什麼吧?
你也總聽過水聲吧?當山間的清泉如一道銀箭奔向溪流，當嘩啦啦的大雨打向屋脊，當小水滴清脆地落在盛水的臉盆裡，當清道夫清掃水溝裡的落葉，當媽媽開水龍頭淘米著煮飯,你總該聽到些什麼吧?
說的明白一些兒，只要你不是聾子,只要你兩隻耳朵好好地貼在臉側,打你出生那一刻哇哇大哭起，你就在聽，就不得不聽。你學著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽衝奶粉的聲音，爸爸打噴嚏的聲音;學著聽開門，關燈，上樓梯，電話鈴的響聲,還有弟弟被打屁股的聲音。這些隨時在你身邊發出的響聲，你怎麼不會聽見呢?
你當然知道，聲音就是物體振動時與空氣相激盪所發出的聲響，而每一種聲響，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音裡，人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。愉快動聽的聲音，帶給我們快樂;嘈雜無聊的聲音，則會使人痛苦。從聲音裡，我們逐漸成長。 // 一.
人有耳朵，聽八方;人有眼睛,觀四方。用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的世界。
可是，說也奇怪，當一個人長期習慣了一種聲音或潛意識裡抗拒某種聲音時，它們竟然會不知不覺地消失了。例如馬路上疾馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什麼時候該聽，什麼時候不該聽，這是因為他在“聽”的成長過程裡，學會了選擇和思考。他聽進心裡的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。
可是對一個不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢?久而久之，就成了“沒有感覺”的人。當大家說“好”的時候，他盲目地跟著鼓掌,大家批評的時侯，他也跟著搖頭。鳥叫蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的聲音，也只不過是幾種樂器的組合。想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經無動於衷，必然也是一個“視而不見”的人了。當一個人喪失了接受“世界聲音”的能力，不也意味著這個人內心世界的封閉和退縮，成了一個不折不扣的木頭人了嗎? // 二.
反問
你善於用你的`耳朵嗎?你聽見了世界的聲音了嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什麼?
這裡的幾個聲音遊戲,你要不要試著玩玩看,也試著把感覺記錄下來?
輕輕鬆鬆嚼幾片脆脆的餅乾、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什麼聲音?
把玻璃紙揉成一團，然後聆聽它緩緩舒展的聲音。
聽一聽雨點打在玻璃窗上的聲音。
聽一首喜愛的音樂，把它編成一個故事。
錄下自己或家人、朋友的一首歌或一段話，仔細聽一聽。
你開始微笑，輕輕的笑，大聲的笑，這時候，你一定會聽見的。這個世界，也跟著你歡笑。// 三.
筆記：
1.分段：
第一段(列舉了生活中的各種聲音)
第二段(要學會聆聽)
第三段(設計了一種聲音遊戲)
2.文章內容梳理：
①聽見的聲音(* 自然界中的細微聲響 * 生活中的各種聲響)
②怎樣聽見(* 用心聽、用心看、用心想 * 學會選擇和思考)
③聽見的意義(* 充實生活 * 得到快樂)
3.結構：
①題目 - 作者對讀者給予了希望
②開頭(無聲) - 細微之聲都能聽到的話，世上一切聲響皆能聽到
③結尾 – 聲音遊戲，帶來樂趣
