一個好的教學計劃能夠幫助教師在教學工作上順利教學，那麼三年級的語文單元教學計劃，你準備了嗎?本站小編為大家準備的是最新的三年級語文第一單元教學計劃，希望能幫助到大家!
教材分析
本單元以感受大自然的美好為專題，採用“三精帶一略”的形式構建，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點點入胸的鮮活文字更激發了學生熱愛大自然的美好情感。學習本組課文，教師要引導學生反覆誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之餘還可以從中瞭解作者的觀察方法，積累優美的句段。通過說、寫及課外蒐集活動，擴大對大自然景物的瞭解，感受家鄉和大自然景物的美好。
學習目標
1、知識與能力：識16個生字，會寫33個字，積累優美句段。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握課文主要內容，瞭解觀察方法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3、情感態度價值觀：通過說、寫及課外瞭解、蒐集的活動，擴大對大自然景物的瞭解，感受家鄉和大自然景物的美好。
重點難點
1、學習本組課文，要反覆誦讀，聯絡上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中瞭解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。
2、會認本單元“我會認”的生字，正確書寫“我會寫”的字和課後詞語。
教學措施
1、走進生活。讓學生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發學生參與的熱情。
2、創設情境，美文美讀，在反覆誦讀中積累優美句段。
閱讀名家的相關文章，擴大對自然景物的瞭解，感受家鄉和大自然景物的美好。
課時安排
《燕子》 2課時
《古詩兩首》 2課時
《荷花》 2課時
《珍珠泉》 2課時
《語文園地一》 5課時
課題：1、燕子
學習目標(
知識與能力：
⑴ 會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫22個詞語。
⑵ 培養聯絡生活實際理解語言，想像語言情境的能力。
過程與方法：
⑴ 有感情地朗讀課文，背誦課文。
⑵ 抓住重點詞句，理解課文內容。
⑶ 學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
情感態度與價值觀：
⑴ 感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。
⑵ 培養熱愛大自然春天的思想感情。人記事的方法，提高表達能力。
教學重點難點 引導學生體會燕子的可愛以及作者細緻觀察和描寫生動的方法。 教學準備 課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你瞭解的春天是什麼樣的;蒐集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、匯入新課：
⑴ 同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關係，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎?
對，它就是燕子。出示燕子投影片或圖片。
⑵ 你們瞭解小燕子嗎?(學生說說已有知識)
2、教師範讀課文。
二、自學生字新詞
根據生字表、詞語表自學生字新詞。
課件出示學習建議：
1、畫出課文中不認識的字、不理解的詞語。
2、問一問：在自學中，遇到讀不準的字音，不理解的字詞等問題查字典。
3、想一想：哪些生字和自己學過的字是同音字，形近字?應怎樣區分?
4、寫一寫：哪些生字，詞語不容易寫對，寫好，自由練習。
5、讀一讀：請同學們自己輕聲讀課文，注意生字的讀音。
三、檢查自學情況
1、讀生字組詞(出示卡片)，注意讀準字音。
2、解決學生自學中的疑難。
四、初讀課文
1、自由讀課文，讀後說說每一自然段都寫了什麼。
2、默讀課文，想一想課文中的燕子給你留下怎樣的印象?
3、指名讀課文，想一想你有什麼不懂的問題?
五、質疑、梳理問題
第二課時
一、觀察插圖，引入新課
從單元整體的角度考慮，不僅要了解燕子的特點，更要深入到本單元的主題：感受大自然的美好。
觀察插圖：這是一幅鄉村的村景圖，你們仔細觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天?
提示：1、觀察插圖要按一定順序。
2、圖上最引人注目的是什麼?能用自己的話描述你看到的小燕子嗎?小燕子在圖中起什麼作用?
學生充分討論之後，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。引導學生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀察到的景色聯絡起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。
二研讀語言，理解內容
1、在認真觀察圖畫的基礎上，請同學們自由讀課文。
思考：課文是怎樣描寫這幅美麗的春景圖呢?
整體感知課文內容。
2、學生髮言，可以直接讀課文的語句;可以用自己的話描述。
3、你覺得課文中的小燕子是怎樣的小燕子?
4、默讀課文：
⑴ 思考：
從哪些語句的描寫中看出這是一隻(美麗的 可愛 活潑機靈 充滿生機的有趣的……)小燕子?用“____”畫出來。
⑵ 想一想：
怎樣朗讀才能使人感到小燕子是這樣的(美麗的 可愛 活潑機靈 充滿生機的 有趣的……)?
5、同桌交流。
6、練習朗讀：
⑴ 第一自然段：
學生讀後，老師可以這樣指導：
聽教師讀，你們發現老師讀的與原文有哪些不同?並讓學生在課文中標出不同之處：
一身(烏黑光亮的)羽毛，一對(俊俏輕快的)翅膀，加上一個(剪刀似的尾巴)，湊成了(活潑機靈的)小燕子。
學生髮言：去掉了描寫的詞語。
初步體會語言表達的準確性。
教師點撥：新增上這些詞語，有什麼不一樣呢?請你對比著讀一讀。
學生讀書後發言：“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。
⑵ 第二自然段：
教師提問什麼樣的雨、什麼樣的風、什麼樣的柔柳、什麼樣的花和草等。學生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態、數量，非常生動形象。
課文中有一個小泡泡：我能想像出“趕集似的聚攏來”的景象。同學們，你們想到了嗎?
引導學生結合生活實際說說，初春，你會看到怎樣地景色?哪些景物是報春的使者?
再看看插圖，想一想怎樣朗讀才能使聽眾眼前浮現出光彩奪目的春天?
⑶ 第三自然段
默讀課文第三自然段，思考：
課文中具體寫了燕子飛行的幾種姿勢?
用“____”畫出描寫燕子飛行時的動作，說一說你從中體會到了什麼?
學生自由讀第三自然段。
⑷ 第四自然段
可愛的燕子飛累了，落在電線上休息，那是一番怎樣的景象?課文中是怎樣描寫的?
三總結課文，想像畫面
1、這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天裡飛來，從燕子飛行的美，動態美;寫到燕子停歇的美，靜態美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。
2、同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以讚美的語氣再來讀一讀課文。
(選擇段落讀)
四、佈置作業
1、把自己喜歡的句子抄寫下來。
2、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。
板書設計
燕子
燕子 春天
羽毛 細雨
翅膀 微風
尾巴 柔柳
課題：2古詩兩首
學習目標
知識與能力：學會本課7個生字，瞭解詞語意思。
過程與方法：正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感態度價值觀：領略春天自然景物的美，聯絡生活實際，培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點難點
重點：
1、學會本課生字，朗讀熟讀、背誦課文
2、訓練學生自學能力，互助學習的能力。
難點：
1、引導學生體會詩歌的思想感情。
2、理解詩句內容和表達感情的基礎上，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。
教學準備 教學課件
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、匯入新課
1、我們以前還學過一首古詩，叫《詠鵝》
2、詠鵝就是讚美鵝的意思。那麼詠柳是什麼意思?
3、(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什麼?
4、這首詩的作者是：賀知章。 (板書：賀知章)
二、初讀古詩，認讀生字
1、詩人是怎麼讚美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課後的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2、學生自由讀，認讀生字。
3、檢查自讀生字情況：
⑴ 指名讀。讀得好的當老師帶讀。
⑵ 開火車讀。
⑶ 全班讀。
4、從讀“詠、妝、絛”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6、指名讀，請其他學生正音。
7、全班齊讀。
三、指導朗讀，瞭解詩意
1、指導第一、二句：
⑴ (放遠看柳樹的圖片或錄影)
⑵ 你看到了什麼? (柳樹)
從遠處看柳樹像什麼?倒垂下來的柳枝又像什麼?
⑶ 詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美?
⑷老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絛。“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
⑸ 全班看著圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句：
⑴ 接下來，詩人又是怎麼讚美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
⑵ 學生自讀。
⑶ 指名讀，相機提問：
你覺得自己讀得怎麼樣?哪裡讀得好?你為什麼這樣讀?
⑷讀到第三句的時候，讓全班看著採集的柳葉說柳葉的樣子。
⑸ 讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過讚美柳樹，也讚美了春的創造力”。
3、全班齊讀。
四、指導說句寫句
1、詩人用古詩讚美了柳樹，你們能用自己的話來讚美柳樹嗎?2、指名說和同桌說。
3、把你說的寫下來，只要求兩三句。
