學習內容:
五年級上冊第80頁“探索與實踐”活動,進行“評價與反思”練習與應用第11~13題。
學習目標:
1、引導學生參與統計計算,培養學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
2、運用小數乘除法知識解決問題,感受其中蘊含的規律。
3、引導學生關注自己在學習過程中的表現,促進學生進一步養成良好的學習習慣。
重點、難點:
培養學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力
學習過程:
一、獨立嘗試
1、預習
⑴計算下列圖形的面積
長方形長4.5米,寬3米 平行四邊形底10.6分米,高6.5分米
三角形底13.6分米,高4.8分米 梯形上底2.8釐米,下底4.5釐米,高3.2釐米
⑵完成第80頁第11題。
2、質疑: 。
二、合作交流
⑴完成第80頁第12題。
獨立思考,說一說從題目和圖中你知道了哪些資訊?
“每條邊的實際長度是平面圖上的1000倍”表示什麼意思?你能舉例說明嗎?
怎樣求實際長度?實際長度用什麼單位比較合適?
怎樣計算實際佔地面積?你能想出不同的方法嗎?獨立計算,指名彙報結果。
⑵完成第80頁第13題。
學生獨立列式計算,集體訂正。
學生嘗試設計花邊,量出必要的資料,並計算,再看看與花邊實際長度是不是一樣。
⑶完成第80頁評價與反思
通過這一段的.練習,你覺得你有哪些收穫,哪些問題是值得我們大家注意的?還有哪些問題?小組交流。
三、鞏固提升
1、把0.8縮小10倍是( ),把0.32的小數點去掉,這個數就擴大( )倍。
2、已知376×15﹦5640,那麼3.76×1.5﹦( ),56.4÷1.5﹦( )。
3、一個平行四邊形底是1.6米,高是0.5米,與它等底等高的三角形的面積是( )平方米。
4、6分鐘做12個零件,每分鐘做( )個零件,每個零件需要( )分鐘。
5、六年級兩個班的學生採集樹種,一班45人,每人採集了0.13千克,二班36人共採集6.15千克,兩個班一共採集多少千克?
6、一根木頭,每2.75米截成一段,一共截了8次,正好截完沒有剩餘。這根木頭原來多少米?
四、回顧反思
我的收穫是: 。
我的疑問是: 。
五、課後作業
1、每千克蘋果3.5元,買5千克蘋果,如果付出20元,應找回多少元?
2、媽媽買4千克梨比5千克蘋果多用0.8元,每千克梨是3.2元,每千克蘋果多少元?