文言文翻譯時要遵循信、達、雅原則，以下是文言翻譯失分歸納，請考生學習。
1.專有名詞，強行翻譯。因為歷史的原因，古文的官職、地名等有其特定的稱謂。部分同學參照現代的說法強行翻譯，影響了對句子真實的理解。
2.該譯不譯，文白混雜。有的同學未將活用的詞語和單音詞等翻譯徹底，而保留這些文言現象或語意，以致翻譯出來的句子，文言文和白話文混雜，不倫不類。
如：2008年湖南大學聯考題富家有盜夜入啟其藏者，有司百計捕之甚急，且又大購之，皆不獲，有司苦之。考生譯：並且大力懸賞捉拿盜賊，都不能捕獲，有司苦嘆之。苦之，是為動用法，我們翻譯時要準確清晰翻譯出來：為這件事情苦惱。
3.脫離語境，孤立翻譯。文言實詞、虛詞均有一詞多義或一詞多項作用的現象。有些同學往往沒有根據語言環境，判斷其特定的意義。
4.該補不補，語意錯誤。文言文中有主語、謂語、介詞、賓語等成分省略現象，以凸顯句子的節奏性。有的同學翻譯時未結合上下文補出省略成分，使句子翻譯不準確。
5.該調不調，不合規範。古文中常出現句式倒裝的現象，如果未將這特殊的文言句式翻譯調換成現代規範的語言，句子就會拗口難懂。
如2008年全國卷Ⅱ：翻譯近日之事，釁難將成，賴陛下英斷，故罪人斯戮。考生譯：近日事情，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而罪人殺了。罪人殺了，這是沒正確判斷賓語前置而犯的錯誤，譯時要將賓語調換過來：殺(或懲罰)了罪人。
6.要點遺漏，未字字落實。文言翻譯的`信，就是要忠實於原文，保持原文風格，要以直譯為主，意譯為輔。有些同學未將文言文的實詞、形容詞、副詞等翻譯到位，致使未能準確表達語意。
應對策略
1.保留。文言文專有名詞主要有：國名、地名、年號、諡號、封號、官職。遇到後，可不翻譯，將之保留，因為這些名詞有其固定特定的指稱意義，現代詞難以準確表達。
2.徹底。一是徹底翻譯文言的詞類活用意義，二是將單音詞換成現代漢語雙音詞，如公性孝友，為穎川公次子，方齔而母沈安人亡，孝友是兩個單音詞，翻譯時要換成雙音詞：孝順(父母)、友愛(兄弟)。整句話的意思：忠勤公天性孝順父母、友愛兄弟，是穎川公的二兒子，剛換牙時母親沈安人就去世了。
3.推斷。一是根據對稱句式來推斷。如賢俊者自可賞愛，玩魯者亦當矜憐，玩魯何意?此與賢俊對應，由此可推斷其意：愚笨醜陋。
二是根據上下文推斷：如不仁者不可以久處約，不可以長處樂，仁者安仁，知者利仁，約是何意?而不可以久處約與不可以長處樂對應，可知，樂與約相反對應，樂是安樂、快樂約就應是窮困、困窘之意。
4.補順。文言省略現象包括：主語、動詞、賓語、介詞(以、於、與)等的省略。同學們在翻譯時要從前句中推斷省略何種成分，使語意準確連貫。
如2008年廣東中山一中等四校聯考題：(王韶病卒，高祖言甚悽愴)。使有司為之立宅，曰：往者何用宅為，但以表我深心耳。但以表我深心耳，以後少了一個此，翻譯時要補上：只是以此表達我的深切哀悼之情罷了。
5.調整。文言倒裝現象主要包括：賓語前置、定語後置、介詞結構後置、主謂倒裝。翻譯時要把這些倒裝調整過來，使之合乎現代語法規範與現代語言習慣。
如2007年湖南大學聯考題：昔秦伯嫁其女於晉公子，令晉為之飾裝，從衣文之媵七十人。古代常把數量詞放在中心詞的後面，這是定語後置句的一種，我們翻譯時要加以調整：讓七十個穿著華麗衣服的侍女跟隨。
6.對應。直譯也就要從原句中尋找到對應字，除了表達舒緩語氣的語氣詞，取消獨立性或倒裝標誌的結構助詞外，都要字字翻譯。大家尤其要注意以下幾個詞或句式的落實：(1)動詞、形容詞、副詞;(2)固定句式(如：無乃乎，孰與，得無，如何);(3)特殊句式;(4)表揣測、反問，祈使語氣的語氣詞等。這些是常命題者設定的踩分點。
