一、中譯英
很多老師把這種標題問題出成了詞彙考察。好比：你怎麼度過你的週末？How _____ _____ spend _____weekends？我個人向來很反對。--對於一句已經在白話裡說爛掉的一個句子，看見這樣的標題問題完全就應該脫口而出了，不該該再給很多提示，因為是在考察--句子結構，而 不是某個單詞，所以我一般出卷都是How ________________？就可以了。不消給太多的提示，如果句子框架錯全部扣，因為這個學生根本就不會說這個句子。
上次給四年級出卷種有這樣一句"阿誰長頭髮的女的是Nancy的好伴侶嗎？"Is __________________friend？學校裡有好多老師訴苦太難了。我聽了很納悶，雖然有點繁，但是稱不上難吧，The girl with…./ The girl in….是應該機械操練到很熟的短語了。--平時做每一步都應該紮實，這與輪番性，遞進性學東西不矛盾。
二、閱讀理解
閱讀理解是一種最為綜合性(看懂句子，分析，理解)的練習，是一種運用表現的方式之一的題型。在四年級下半學期我特別重視這個，還編了三十個擺佈的閱讀理解，目的`是為了給學生開闊眼界，復現和鞏固所學語言知識。不外到了五年級感覺精力不是很夠，再加上語言知識上去了，難度也比力大，所以除了5BU1 外，我都沒有編。對這樣的題型我不做過多評論，也沒有特別好說的，以後國中，高中都是這樣的練習。
到是覺得現在學習這套牛津國小英語教材的學生非常缺乏閱讀材料，造成前學後忘，輸入量過少以至無法大規模的輸出(白話，筆頭)，希望教材編寫人能夠重視起這個問題。
