教學內容:
教材P1819
教學目標:
認知目標
1. 知道幾個和第幾個的意義。
2. 會書寫序數。
3. 能根據不同的情況來排序。
能力目標
1. 培養學生自主探索能力。
2. 培養合作交流意識。
3. 培養學生髮散思維。
情感目標
培養學生文明禮貌、勇往直前的良好道德品質。
教學重點:
理解幾個和第幾個的.含義。
教學難點:
按一定的順序進行排列,並會書寫序數。
教學用具:
數字卡片,投影。
教學過程:
一、匯入階段
1. 師:現在老師要帶小朋友到冷飲店去買冰淇淋,你們願意嗎?(板書:買冰淇淋)
2. 請幾名學生上臺做演員,排隊買冰淇淋。
其餘學生做觀眾,手中拿好數卡。
問:一共有幾個小朋友排隊買冰淇淋?XX同學排在第幾個?
(學生舉起數字卡片表示)
第一個小朋友買好冰淇淋走了,現在誰排在第一個?誰排在最後一個?
二、探究階段
探究(一):幾個與第幾個
1. 看圖說故事
投影P18,誰能看這三幅圖講一個小故事。
2. 認識序數
圖1:一共有幾個小朋友在排隊?小巧排在第幾個?(板書1.)
問:幾個和第幾個有什麼區別?(小組討論)
反饋,小結:幾個表示事物的多少,第幾個表示事物的次序,用以表示事物次序的數叫做序數。
圖2:小巧買了冰淇淋,邊吃邊走了,小丁丁現在排在第幾個?(板書2.)
現在排隊的一共有幾個?
小胖插隊了,應不應該?他插在第幾個?(板書3.)在誰的前面?猜猜他後面的小朋友在說些什麼?小胖會怎麼做呢?
圖3:小丁丁買了冰淇淋也走了,現在還有幾個在排隊?
小胖排在第幾個?(板書6.)
3. 書寫序數
觀察:老師寫的這些序數有什麼特點?(在右下角有小圓點)
小結:寫序數時要注意什麼?
學生在書上練習寫序數,有能力的學生填寫10後面的序數。
探究(二):正確排序
1. 小組合作:(教材P19)(板書:運動會)
①看圖說情節
②填名次
2. 反饋交流
①小組交流
②全班交流
3. 小結:從這個故事中你們知道了什麼?又懂得了什麼?
(小朋友的編號與名次是無關的。在比賽中輸了不要緊,下一次可以繼續努力,取成功。)
三、運用階段
1. 按要求指出圖形
從左往右數第4個
從右往左數第4個
(引導:編序號之前,必須先明確一個方向。)
2. 看圖填空
一共有?個動物,小兔排在第?個。
3. 給汽車填名次
四、總結
這節課你學到了一些什麼本領?