聽課是提高教師素質，提升教學質量的重要方式。一起來看看數學的聽課記錄，僅供大家參考！謝謝！
教學設計：
一、複習
1、口算。（教師說算式，學生口算）
2、筆算（出示一個不進位加法算式，學生列豎式計算）。
二、探索新知
（—）1、出示課本14的情景圖。
2．引導學生觀察後交流。從圖上你獲得了哪些數學資訊？
（二）提出問題。
二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？
1. 嘗試列式，體會加法的意義。35+37=？
2．交流演算法，指名學生說口算的過程。
3．圖式結合，探究筆算的算理和演算法。
（1）學生操作擺小棒。
（2）組織學生交流，感悟筆算的算理和演算法。
（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什麼。弄清為什麼“5”與“7”對齊？（相同計數單位的數）
（4）PPT演示列豎式，進一步明確“個位與個位對齊，先從個位上的數加起”的道理。
4．即時練習。
師生小結：筆算兩位數加兩位數時，注意相同數位要對齊，從個位算起。
三、鞏固練習
（一）教材第14頁“做一做”。
1．引導學生正確理解圖意，獨立列豎式計算。
2．集體交流。第3小題在列豎式時要注意什麼？
（二）ppt顯示的第15頁第5題，找錯誤。
四、課堂總結
（一）回顧小結，完善課題。
1．今天我學到了什麼?
2．這節課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數相加是否滿十？
聽課有感：
1、周老師整節課的教態自然，調動了孩子回答問題的積極性。
2、整節課感覺老師的節奏不緊不慢，很有耐性。
3、本課周老師未能突破難點和突出重點，沒有板書。
建議：
1、課前為了方便練習豎式，老師提前給每個孩子準備草稿，讓孩子養成打草稿的好習慣。
2、這節課的課題只是在課件上出現過，在後面的學習中就沒有再出現過，所以一節課的課題還是很有必要板書出來，因為孩子看在眼裡，才能記在心裡。
數學聽課記錄2（一）、創設情境，引入新課
1、複習：圓柱的體積公式是什麼？
2、從日常生活中引出問題，激發學生求知慾望。
商店的冰箱裡有兩種香芋冰淇淋，圓柱形冰淇淋每支3元，圓錐形的冰淇淋每支0.8元，已知這兩種冰淇淋的'底面積相等，高也相等，你認為買哪一種冰淇淋比較合算？。
3．匯入：那麼，到底誰的意見正確呢？通過今天這節課學習圓錐的體積計算之後，相信這個問題就很容易解答了。這節課我們就來研究圓錐的體積。（板書：圓錐的體積）
（二）、動手測量，大膽猜想
1．我們已經認識了圓柱和圓錐的各部分的名稱，下面請同學們以小組為單位，動手測量一下你們手中的圓柱和圓錐，看看能發現什麼？（按四人小組動手測量）教師巡視學生測量方法是否正確，不對的給予指導。
2．量後交流發現，得出結論：每個組的圓柱和圓錐都是等底等高的。
3．大膽猜想：估計一下，這個圓錐的體積與這個圓柱的體積有怎樣的關係？可能是這個圓柱體積的幾分之幾？（給學生充分猜想的時間和機會）
（三）、實驗操作，推導圓錐體積計算公式
1．談話：下面請大家利用你們手中的圓柱體和圓錐體來做實驗,驗證一下
你們的猜想對不對 。（你們打算怎樣做實驗，先在小組內商量好辦法）
2．學生分組做實驗,師巡迴指導。
3．交流彙報。
（1）你們小組是怎樣做實驗的？
（2）通過做實驗，你發現了什麼規律？圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關係？
師相機板書：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的
4．提問：是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關係？
教師出示不等底等高的圓錐、圓柱，讓兩學生上臺操作實驗。
提問：通過這個實驗，你得出什麼結論？（只有等底等高的圓錐才是圓柱體積的 ）
5．啟發引導推匯出圓錐體積公式並用字母表示。
提問：那麼我們怎樣計算圓錐的體積？
板書：圓錐的體積＝等底等高的圓柱的體積×＝底面積×高×
用字母表示： ＝ （先讓學生試著寫一寫，然後師板書，學生進行對照）
6．提問：要求圓錐體積需要知道哪些條件？公式中的底面積乘高，求的是什麼？為什麼要乘 。
7. 練習(口答)
(1)一個圓柱體積是27立方分米,與它等底等高的圓錐體積是多少立方分米?
(2) 一個圓錐體積是150立方厘米,與它等底等高的圓柱體積是多少立方厘米?
（四）、運用公式，拓展訓練
1．教學“試一試”。
學生獨立計算，指名報答案，共同評議。
2．做“練一練”第1題。
（1）指定2人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正。
3．判斷
（1）圓錐體積是圓柱體積的1/3。（ ）
（2）圓柱體積一定比圓錐體積大。（ ）
（3）圓錐的底面積是3平方釐米，高是2釐米，體積是2立方厘米。（ ）
4．做“練一練”第2題。
提問：① 誰能說一說做第2題的思路？
② 計算圓錐體積時要特別注意什麼？
5．完成練習八第2題。
（1）學生嘗試做題。交流解答方法。
（2）提問：這道題為什麼用“12÷3”可以直接得到答案？
（3）做實驗加深理解。
6．考考你
一根圓柱形木料，底面半徑是6釐米，高12釐米。要削成一個最大的圓錐形，削去的木料體積是多少？
7．現在你能回答本課開始時那個問題了嗎？
（五）、課堂總結
提問：這節課你學會了哪些知識？圓錐的體積怎樣計算？為什麼？這節課你還有什麼收穫與心得？
（六）、佈置作業
完成練習八第1、3題。
