今天的數學聽課活動，有幸聽了我校五年級兩位優秀的數學老師趙老師和辛老師的計算課，感覺收穫很多。自然、自信、從容的教態，微笑課堂，嚴謹的授課語言，熟練的多媒體輔助教學，寬鬆融洽的學習氛圍，自信、快樂求知的學生們，愉快地融入了這樣的課堂，快速地與師生同學同樂，是那麼清新與舒服！
兩節課共同的優點的體會如下：
1、充分了利用了課本情景窗生活資訊王芳、李麗織圍巾，引導學生髮現資訊、提出問題，分析問題，並旨在解決問題的過程中獲得了分數乘分數的意義和算理演算法。情景串聯整個探究過程，既充分體現了數學“源於生活”，又有效提高了的“四能”水平。
2、探究過程循序漸進，符合學生認知特點。由分數乘整數的複習，繼而引入分數乘分數的探究，探究有層次，關注了學生已有的知識經驗。
3、利用多媒體課件直觀引領思考，邊演示邊引導思考切實達到了思維的碰撞與共鳴。
4、在多次的數圖結合的過程中，引導學生認識分數乘法的意義，能夠靈活學以致用。在學習過程中，有效教給學生數形結合的學習方法，更有效滲透了數形結合的數學思想。
5、練習設計有針對性，豐富性有生活化如一瓶飲料，一筐梨，切實體現“知識服務生活”理念，學習效果很理想。
這兩節課尤其值得讚賞的是有效採用“數形結合”的教學方法，引導學生明白了算式的意義和算理演算法，在探究的.過程中通過問題引領思考，逐步演示如1/5的1/2分—取—再分—再取，得出該算式的意義；再通過1/5Ｘ2/3,及3/5Ｘ3/4的師生思考，演示操作過程，繼而總結出一個數乘分數的意義；接著，再利用數形結合的方法引導學生總結出了算理與演算法。這裡多媒體課件的逐步演示分取的過程，直觀易於學生理解。兩位老師在關鍵環節處的突破方法上充分體現了多媒體課件的輔助作用，取得了顯著的教學效果。
兩節課各有千秋的地方是：
趙老師的教學環節銜接緊密自然，順暢；並能在結課的時候向學生明確數形結合的學法，進一步滲透數形結合的思想，這一點做得很好。
辛老師的教學過程中尤其體現對學生的導—尤其是扶—放的有機結合，特別在1/5Ｘ1/2,探究的過程中給學生了較充分的探究實踐彙報的時間，讓學生且是在自主、合作實踐中進一步體會分取的過程，以加快內化分數乘分數意義的程序。
再精彩的課堂，總有精益求精再推敲之處。我的建議方面的體會是：
第一節老師演示操作充分，但形式過於單一，可在探究過程中讓學生切實畫一畫或折一折學生體會更深。第二節學生的彙報展示環節可再找一個組，倡導方法的多樣化；教學中可進一步明確數形結合的學法和學習思想。
總之，《分數乘法》這兩節課兩位老師的教學實踐很成功，且讓學生們在多媒體課件的輔助下多次地觀察、操作，讓原本枯燥的計算課真的“活”起來了！
