十字繡小組學生不但完成了學習目標，而且自己還有了一些小收穫，鍛鍊了動手實踐的能力，增強了夥伴之間的合作能力與團結意識。
一、本課程的開設可以說是培養學生良好意志品質和穩定品質的最佳手段，是鍛鍊學生動手能力和合作精神和高雅的情趣與審美能力的關鍵環節。為此，在教學方法上：積極探索靈活性多樣性，富有實效的十字繡教學方法。讓學生在活動中學習。
我們採用的教學方法主要有三種，一是體現教師的主導性，由教師向學生傳播教學內容，主要利用講授法、演示法、呈現法等。如：通過多媒體的教學手段展示多種十字繡作品，欣賞十字繡作品，先從視覺上引起學生的興趣；其次，放大教師的操作過程，讓學生看清操作過程。二是師生互動，藉助師生對話來共同思考、共同操作、共同解決。針對個別動手能力低下的學生，採取手把手教的教學方法。三是體現學生的自主性，主要採用分組合作法，在繡作品時，讓學生運用自身原有的知識與能力，自己確定表現主題，將圖案分化，學生分工協作、完成作品。在此過程中，每個小組分工到人，各負其責，培養了學生的合作學習精神，提升了學習效率與學習動機，掌握十字繡知識和技能。
二、正確評價。在作品評價上，我們注重培養學生學習興趣與思維能力，同時兼顧學生十字繡基本功的實踐操作，重視課堂展評，出示學生的作品，讓全班學生欣賞，增強學生的成就感，通過展評交流，
同學們都會深深的體會到：做十字繡必須要有信心、耐心。自從十字繡課程開設以來，大多數學生克服了浮躁的情緒，做事更為細心周密了；從學生的語言上就流露出了他們的成就感“十字繡不但提高我們的動手能力，還激發我們的學習興趣，在這之前，我從沒拿過針，也不會用針，十字繡讓我不但會拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品”……
三、活動的收穫：
促進了學生的個性發展：一段時間的教學實踐，鍛鍊了學生的雙手的靈活性和協調性，養成學生的專心、細心，耐心等良好的習慣和品質，並遷移到學習和生活中。
四、存在的不足與採取措施
1、現在的孩子獨生子女佔多數，可能有些孩子從來沒有拿過針，領悟能力稍微低一些，所以對這部分學生重點放在動手能力的培養上。
2、學生有時會出現忘帶工具的現象，應該由班級統一佈置帶活動的工具。
十字繡的開設，不僅使學生獲得了許多課本上沒有的知識，而且開闊了眼界，鍛鍊了動手操作、團結協作等能力，體驗到了成功的喜悅，陶冶性情，修身養性。
十字繡社團活動總結 [篇2]
十字繡是一種古老的民族刺繡，具有悠久的歷史。在我國許多少數民族的日常生活中，一直以來就普遍存在著自制的十字繡的工藝品。進行十字繡的繡制，可緩解工作、生活壓力。在刺繡過程中，人會沉浸在刺繡所帶來的樂趣之中，不知不覺間就會忘卻工作上、生活上的煩惱。
我們在學校中高年級中創辦十字繡社團，是想達到這樣幾個目標：1、培養學生的耐心和專注力。在刺繡的時候，如果你不專心，就很容易繡錯格子，前面沒繡好，就會影響到後面。刺繡是很需要時間的工作，如果你沒有耐心，繡一段時間就半途而廢，那麼你就永遠出不了作品。所以十字繡能培養耐心和人的專注力。
2、利用十字繡傳情達意，廣交朋友。在現今社會，很多人生活忙碌，人們大多隻會去選購一些現成的商品去送給親朋好友，而親手製作的禮物就顯得彌足珍貴。十字繡一般是自己親手製作的，而且因其成品較精美，以其作為禮物贈送親朋好友，往往會收到意想不到的效果。 你可以拿自己用過的圖紙或剩餘的繡線與別人交換，還可以互相交流彼此的心得。
3、幫助學生獲得成就感。經過自己一針一線、日積月累、堅持不懈的努力，終於完成作品的那一刻所帶來的喜悅是什麼也替代不了的。
經過一個學期的學習，我從最初教學生看圖紙、在繡布上畫圖、分線、認針，對每個學生進行個別指導，很多學生都經歷了反覆地拆、繡、改的過程，到最後繡製出像樣的作品，我們社團的每一個學生都有所收穫，下面是學生在這學期的社團活動中的體會： “我知道了只有心靜，才能繡好十字繡。” “做事要堅持，要認真。”
“送給朋友，能增加友誼。”
“我很有成就感。”
看到學生都有收穫，我們也非常高興，我們將繼續努力，讓學生在學習十字繡的過程中有更多收穫。
十字繡社團活動總結 [篇3]
6月對於一年來說或許只是炎炎夏日的開始，但對於學校裡的每一個人來說卻意味著一年的結束，一個學年的結束。對於農民來說，這是一個收穫的季節，一年的忙碌終於到了碩果累累的時候，而這也正是我們社團工作的豐收時間，一年以來的活動告一段落，一年以來的努力也到了接受考察的時候，回頭細數，對我們新蕾十字繡社團來說，外顯於眾人面前的成果看起來似乎有些單薄，也不過就寥寥數副作品，但是仔細品味這一年的每一次活動，過程之中成員一起分享的，一起收穫的卻不僅僅這寥寥數副作品。
在這一年之中，成員們一起經歷了社團組織的建設，在部門設立中，社員們體會了當家作主的快樂；在毛遂自薦中，成員們領略了展現自我的勇氣；在競爭上崗中，大家體味了自我增值的必要。各部門設立之後，社團活動的`開展擺脫了雜亂無章的初態，從開始的常規考勤，到定期的主題活動，再到臨時的疑難排解，還有每次結束時的衛生維護，所有的同學在各部門主管的分工安排下，各司其職，各盡其分，使每一次的活動開展井然有序，既不乏十字繡社團活動獨有的自主自由的快樂氛圍，更具備了一個團體組織應有的條規條例。當然，這樣的組織結構的成立對於潞中的孩子來說並不太熟悉，實行起來總也難免這樣那樣的缺漏與遺憾，但是在這一年裡，大家在每一次缺漏中不斷更新，不斷進步，這才造就瞭如今結束工作有序的開展，從錯誤中學習，從實踐中改進或許正是大家需要的學習方式。
為了使社團活動更加具有緊迫感，這次也照例開展了小組競爭，有部門與部門之間的小組競爭，也有7個製作小組之間的競爭，青春期強烈的好勝心讓每一位社員都積極投入其中，尤其是階段性評比的時候尤其顯得緊張，各組員之間的合作也因為競爭而變得更加合理與規範，在社團感悟中不難看到，為期一年的社團活動，“合作”與“團結”給社員們留下了深刻的印象。不過這次的競爭仍是留下了很大的遺憾，由於相關制度的缺漏，也因為獎勵機制的不完善，所謂評比總是顯得蒼白無力，在以後的社團開展中，必須在這一環節進行加強，相信一旦形成一個慣有的條例，社員們參與的積極度與認真度會有大幅度的提高。
創意是社團活動的重要組成部分，本次的創意活動的開展不再以中規中矩的十字繡布為基礎，而是選擇以一般的棉布為基本材料，通過圖紙的設計，通過具體的操作，社員們在不斷的嘗試中完成了將十字繡應用於生活的初次嘗試，到此，十字繡對於大家來說便不僅僅是一種觀賞了，它將成為社員麼展現獨特自我的一種新的方式。因為棉布材質的差異，創作過程中也遇到了許多操作上的困難，例如影印紙如何固定在棉布上，例如什麼樣的棉布更合適，例如繡針的選取等等，這些困難不能沒有降低社員們創作的樂趣，反而成為了這次創作的一個不可或缺的重要組成部分，社員們在一次又一次的排異解難中有了不一樣的成就感。創作本身也許略顯稚嫩，比起半成品加工而成的觀賞性作品，這些小作品有些難登大雅之堂，但其中常人無法得知的體悟卻是社員們珍而惜之的。
一年的社團活動已經結束，作為指導老師，我和社員們一樣，在這個不完美的過程中收穫成功的喜悅，也享受進步的快樂。這一年有了更多的嘗試，嘗試建立完善的社團機構；嘗試將社團交給學生們自行管理；嘗試漸漸退居幕後，真正只做一個指導者；也嘗試讓十字繡走進每一天的生活。雖然不是每一個嘗試都成功了，雖然很多時候都是在嘗試中尋找“正確”，但正因為這些對之前的錯，我們一起積累了巨大的財富，或許過程才是我與34位社員們真正的的收穫。
