作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案4篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標
1、繼續學習對應數量與數字1～10。
2、能將點子和數字進行配對。
活動準備
《數字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數字兒歌、十張小動物圖片、數子娃娃（1～10）、蠟筆、《我的數學》第13頁。
活動過程
一、出示小動物圖片，引起幼兒興趣。
師：今天老師請來了幾個小動物。（出示十張小動物的圖片，並在他們身上編號1～10），來打個招呼！
師：我們一起來數一數有幾個小動物呢？（老師與幼兒一起數）看看他們身上寫著什麼？（認讀1～10）
二、遊戲：小矮人找朋友
1、導語：小朋友你們喜歡小動物嗎？今天小動物要和點子娃娃做遊戲，（出示點子娃娃），聽聽，小動物們要說話了（老師以小矮人的口吻說話）：“小點子，你們真可愛，可是我們不知道哪個點子娃娃是我的好朋友。”小朋友我們來幫幫他們好嗎？（幼兒回答）。小朋友們觀察一下小動物和點子娃娃它們之間有什麼相同的.地方？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來幫助小動物找朋友。
2、幼兒幫助動物人找朋友，找完後，找個別幼兒說一說自己的想法。
師：數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）
師：說說為什麼他們兩個是朋友？你是怎麼知道的？（幼兒回答）
三、小結：
今天，幫助小動物找到了朋友，你們真能幹，小矮人都非常感謝你們，並讓我代他們謝謝你們。
四、作業。
師：請小朋友開啟書的第13頁，我們一起來數一數。（引導幼兒完成作業）
幼兒園中班數學教案 篇2
活動目標：
1. 在操作中認識2的分解與組合。
2. 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3. 引發幼兒學習的興趣。
4. 讓幼兒學習簡單的數學題目
。
活動準備：
1. 製做玩具滅火器兩個。
2. 與幼兒數量相同的多類玩具，每類兩個。
3. 小黑板、數字卡2數字卡1 多個。
活動過程：
1. 出示玩具滅火器，向幼兒提問：
這是什麼工具，什麼會人使用它?
共有幾個玩具滅火器，並請幼兒找出相應的數字卡 2。
2. 認識 2 的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器，並讓兩位幼兒分別取 1 個數字卡 1 ，引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人 1 個，也就是 2 這個數可以分成 1 和 1 。老師在黑板上貼出 2 的組成形式(即 2 分為 1 和 1)。
3. 認識 2 的組合。請兩位幼兒把玩具滅火器和數字卡還給老師，引導幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器，1 和1 合起來就是 2 ，老師在黑板上貼出 2 的組合方式(即 1 和 1 合成 2 )。
4. 請幼兒說出剛才的過程，引導幼兒進一步理解 2 的分解與組合。
5. 給每個幼兒發兩個玩具和相應的數字卡 2、1，讓幼兒操作 2 的分解與組合，老師進行指導。
活動評價：
1.理解 2 的分解與組合。
2.能利用玩具進行 2 的分解與組合操作。
教學反思
本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握陣列成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
活動圍繞著教師分花進行，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花並記錄的.過程中，找出了“2”的一種分法，並告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。兩位老師把花貼到黑板上，並演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果。
幼兒園中班數學教案 篇3
一、活動背景：
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯絡幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7這3個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。
二、活動目標：
1、正確感知和判斷7以內的數量。
2、複習鞏固5、6、7這3個數。
3、引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。
三、活動準備：
多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。
四、活動過程：
（一）小猴摘水果
1、 小猴家裡有一個果園，他在果園裡種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園裡去參觀，看一看果園裡有些什麼水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）
2、 小朋友你們看梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？柿子樹上有幾隻柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。）
（二）給水果排隊
1、 果園裡的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什麼水果？第二盆是什麼水果？第三盆是什麼水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾隻梨？五隻梨可以用數字幾表示？（見圖三）
幼：第一盆有5只梨，五隻梨可以用數字5來表示。師：第二盆有幾隻蘋果？六隻蘋果可以用數字幾表示？（見圖四）
幼：第二盆有6只蘋果，六隻蘋果可以用數字6來表示。師：第三盆有幾隻柿子？七隻柿子可以用數字幾表示？（見圖五）
幼：第三盆有7只柿子，七隻柿子可以用數字7來表示。2、 小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排呢？
幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）
（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒說出來老師操作並在螢幕上出現相應的數字。）
（三）分水果
1、 小猴非常高興，摘了那麼多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾隻小兔？
幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每隻小兔分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖八）
師：為什麼把梨分給小兔呢？
幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是 5
小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾隻小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每隻小貓分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十一）
師：為什麼把蘋果分給小貓？
幼：因為蘋果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾隻小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每隻小狗分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十四）
師：為什麼把柿子分給小狗？
幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。
小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）
（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇後清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習：1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。第三組：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家裡去做客。
2、幼兒操作，
教師及家長巡迴指導。
（評析：這一部分繼續應用電腦動畫，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的'認識。）
（五）作業評價
（六）活動結束：
師：小猴的果園裡還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）
五、活動評價：
《摘果子》這一活動運用了我們自行設計製作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，為幼兒創設了極佳的教學環境。通過這一活動的開展，我發現多媒體系統的運用是幼兒園數學教學突破傳統的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發揮了幼兒在學習中的主體地位。
幼兒園中班數學教案 篇4
教會幼兒辨別最基本的方向感，知道上面下面，通過遊戲的方式增加幼兒對於方向學習的興趣，在遊戲中熟悉了上面，下面等方向，增加幼兒的語言表達能力。 1 中班數學上中下教案：活動目標
1、通過遊戲，感受上下這一空間方位。
2、通過環境的創設，激發幼兒參與活動的興趣。
3、會用“上下”進行簡單的描述。
2 中班數學上中下教案：活動準備
1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。
2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）
3、準備遊戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
3 中班數學上中下教案：活動過程
1、以小猴找食物，匯入活動。
瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什麼地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什麼好吃的。小猴現在又在什麼地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什麼好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要幹什麼？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎麼辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕嚕滑下樹。
2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。
（1）小猴子吃飽了，找來了許許多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的遊戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！
（2）小朋友，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什麼地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什麼的上面，誰藏在什麼的下面。並請他把小動物找出來。）
3、幼兒參與活動，一同進行捉迷藏的遊戲。
（1）小朋友真能幹，小動物藏的這麼好也都被你們找到了，你們的.本領真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小朋友在藏的時候要記住你是藏在什麼地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來找了？”）
（2）小猴子找小朋友，“咦，怎麼一個小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！”
你們剛才藏的這麼好，誰來告訴我你是藏在什麼地方的？（引導幼兒說出上下方位。）
4、結束活動。
哦！原來小朋友藏的這麼好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室裡還有好多小動物也想來玩捉迷藏的遊戲呢？我們小朋友平時可以去找一找，看看他們都藏在什麼地方呢？
