課後反思：
這是第四單元的第一課時，任務主要是匯入本單元的基本詞彙和基本句型，內容較多，所以針對不同的內容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務的可行性，並達到了意想不到的效果。
1.在匯入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱，首先比賽的形式，調動了學生的興趣，其次猜謎的這種形勢更有利於讓學生開動腦筋，思考問題大大吸引了學生的注意力。
2.第二個任務由學生自己下座位找與自己父母工作相同的同學，通過這個競賽形式教師為學生提供了一個安全的語言環境，學生可以大膽的練習所學的句型。其後讓學生用所學句型談論自己的理想，培養了學生的價值觀和理想觀。
3.由單詞到句子，由簡單的對話，到簡短的語篇，本節課所有任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。為任務的最終完成服務。
本節課的.不足之處，由於本節課的內容較簡單，所以在各個任務環節的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學提供戰線的機會，而且本單元涉及的單詞較多，學生不能完全的熟練掌握。所以在以後的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。
本案例採用任務型的教學模式，設計了三個任務活動，首先以比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱；然後由學生自己下座位找與自己父母工作相同的同學，練習所學的句型；其後讓學生用所學句型談論自己的理想。所有任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。為任務的最終完成服務。
