時間又來到了五月，對於九年級學生來說，到了複習迎考的關鍵階段。我們應採用怎樣的方法才能達到高效?這是每一個九年級學生十分迫切需要解決的困惑。我們認為，複習也是有其規律的，只要遵循複習的規律，複習的效果一定能得到提高。科學複習一定要講究方法，這樣才能起到事半功倍的效果。
一、結合學科特點，做好小專題複習，力爭核心知識心中有譜。
會考科學試題區別於其他學科的特點是非常注重實驗探究與學科綜合，注重思維訓練，理解事物的本質，構建解決各類問題的思維模型，並能運用模型解決各種實際問題。
1.從會考的熱點中找專題。分析近幾年會考題可以發現，一些重要的知識點及題型幾乎年年都考。對近幾年新出現的“說理解答題”等試題是失分較多的點，也是整卷控分點之一。對這一類題型進行有效專題複習，認真分析此類題目的特點，總結與尋找解決這類題目的解題規律與解題路徑是至關重要的。
“說理解答題”即“現象解釋、問題解決類”的解釋說理題。它是以自然現象或實際問題為背景來設定科學問題，要求學生運用科學知識、科學原理對現象進行解釋或解決實際問題，或者是運用科學原理分析圖線類、表格類中獲取的資訊等。在應答過程中，要結合材料明確三要素：材料中需用到的學科知識、解釋現象或解決問題用到的關鍵性語言、結合材料對現象或問題解決用科學的原理來解釋。
2.從學科的重點、難點找專題。科學是一門集理化生地等的綜合性學科。會考試題對各領域的考核也應該是核心知識與主幹知識。在複習中，對力學的主幹知識，比如力與運動、浮力與壓強、功與機械;對電學的主幹知識，比如電學基本量與歐姆定律、電功與電功率、家庭電路;對化學中基本概念、化學用語、酸鹼鹽與金屬、對五種常見氣體所衍生的裝置連線，物質推斷等;對植物的三大生理作用、生物結構層次等都可以專門開設專題，從一些經典試題的訓練過程中感悟出答題技巧。比如電學專題，從“實驗可以怎麼做”、“為什麼這樣做”、“還可以怎樣做”三個層次，對實驗的原理、電路連線、儀器的選擇、資料的處理、結論的表達、故障的判斷、方案的改進等方面進行較為完整地梳理與歸納。
3.從知識或能力的薄弱點找專題。科學十分注重實驗能力的考查，“實驗探究題”在平時的測試中，常會出現答對率差，某類能力題無從下手，特別是一些實驗設計、實驗評價等就是一個薄弱點，針對這個薄弱點，進行相應專題訓練，通過歸納分析、思考總結、最終達到舉一反三、形成解題的`思路方法，掌握解題的規律。科學還十分注重與生活實際的結合，為此，我們要留心生活實際、注意觀察、注重實驗、學會拓展與表達。比如14年的第33題請你舉出一個不用二力平衡原理比較滑動摩擦力大小的例子;15年第27題為猜想“氣體產生的壓強還可能與氣體的質量有關”，例舉一事實作為依據。這些試題都會讓學生感覺容易答但總答不到點子上。
二、緊扣考試條目，做好點對點訓練，力爭做一道、悟一類。
隨著會考的臨近，題海戰術絕對是不可取的，但是適度、規範地點對點訓練是很有必要、很有效的。我們可以緊扣《國中畢業生升學考試複習用書》中的知識條目，精選試題，逐一落實，有針對性地進行點對點訓練，及時彌補知識的漏洞，題目不在量多，速度不再是追求快，力求“精、準、透”，而更加註重追求做一題、悟一類，及時進行解題方法的歸類與題後反思顯得尤為重要。比如：有關浮力，我們學會先進行狀態分析，後著手受力分析，根據已知條件對所用公式進行合理地選擇後進行分析與計算。
三、用好錯題資源，做好錯題的歸類，力爭查漏補缺見成效。
教師和優秀的孩子都應有一個自己的錯題本，因為建立錯題本是一個對知識反覆思考和重新建構的過程，是一個有針對性查缺補漏的過程，也是將解題思路型別化的過程，是對所學知識昇華的一個過程。真正的錯題整理不在形式，不在抄題，而在錯題的橫向比較和縱向延伸。橫向比較，就是把某一知識塊的錯題都做個比較，看問題出在哪裡?縱向延伸指的是某一道題錯了，要查出這類題目所涉及的考點、試題呈現方式、其他的解法?進行及時地變式訓練，經過整理的錯題資源要經常翻看，經常反思才會發揮出最大的作用，不僅會增加考試信心，而且會更加明白自己需要重視的環節，讓自己更加有把握。
