單項選擇題
1.編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是( )
A.課程
B.課程標準
C.課程計劃
D.課程目標
2.德育過程結構的構成要素是( )
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育內容
C.教育者、受教育者、德育內容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育環境
3.依據用心理學方法和技術蒐集得來的資料，對學生的心理特徵與行為表現進行評鑑，以確定其性質和水平並進行分類診斷的過程叫( )
A.心理教育
B.心理評估
C.心理測驗
D.心理輔導
4.當人處在群體中時，有時會做出平時不會做的破壞性行動，這是( )
A.從眾現象
B.社會干擾現象
C.去個體化現象
D.群體極化現象
5.心理防禦機制的作用( )
A.是積極的
B.是消極的
C.具有二重性
D.是不確定的
6.一位新教師當他把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關係上，那麼在教師成長過程中屬於( )
A.關注情境階段
B.關注生存階段
C.關注學生階段
D.關注教學階段
7.依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是( )
A.某教育局局長
B.某市市長
C.某市公安局
D.某鄉鎮黨委書記
8.學校對故意不完成教育教學任務、給教育教學工作造成損失的教師，可以給予( )
A.行政處罰
B.行政處分或解聘
C.追究其他法律責任
D.罰金或拘役
9.教師的地位一般是指教師的( )
A.社會地位
B.經濟地位
C.文化地位
D.政治地位
10.教師教和學生學的統一活動稱為( )
A.教育
B.教學
C.教授
D.學習
【參考答案】
1.B。解析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性檔案。學科課程標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據， 也是衡量各科教學質量的重要標準。
2.C。解析：德育過程的結構是指德育過程中不同質的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內容、德育方法四個相互制約的要素構成。
3.B。解析：題幹是心理評估的含義，心理測驗是為心理評估蒐集數量化資料的常用工具。
4.C。解析：在群體中，人們有時會感到自己被湮沒在群體之中，於是個人意識和理解評論感喪失，個體的自我認同被群體的行動與目標認同所取代，個體難以意識到自己的價值與行為，自制力變得極低，結果導致人們加入到重複的、衝動的、情緒化的，有時甚至是破壞性的行動中去，這種現象叫去個體化現象。
5.C。解析：心理防禦機制的作用具有二重性，積極的心理防禦機制有助於適應挫折，化解困境;消極的心理防禦機制只能起到暫時平衡心理的作用，並不能解決問題，甚至還會埋下心理變態的種子。
6.B。解析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的'焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。其中關注生存階段的一般是新教師，非常關注自己的生存適應性，重視人際關係和他人的評價與態度。
7.C。解析：行政訴訟的被告是做出具體行政行為的國家機關，教育局長，市長都是個人，不是政府機關，它們是教育局，市政府的法定代表人。
8.B。
9.A。解析：教師的地位一般是指教師的社會地位，由教師在社會中的經濟地位、政治地位和文化地位構成。
10.B。解析：教育是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段的培養人的社會活動。教學是教師教和學生學的統一活動。
