一、選擇題：1～12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現的德育方法是( )
A.說理教育
B.榜樣示範
C.實際鍛鍊
D.品德評價
2.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了對人發展的影響因素之一是( )
A.環境
B.遺傳
C.教育
D.主觀努力
3.把“一般發展”作為教學的出發點和歸宿的教育家是( )
A.贊科夫
B.布魯納
C.凱洛夫
D.杜威
4.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發展的根本原因是( )
A.生產力水平低下
B.社會舊式分工
C.資本主義制度
D.階級剝削
5.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，其劃分角度是( )
A.學生對課程選擇的自由度
B.課程管理制度角度
C.課程的組織核心
D.課程的存在形式
6.教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有( )
A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.穩定性和可變性
D.個別差異性
7.我國頒佈的第一個現代學制是( )
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
8.實施素質教育的重點是( )
A.加強德育
B.發展智力
C.培養創新精神和實踐能力
D.健康第一
9.教師利用環境和自身的教育因素對學生進行薰陶和感染的德育方法是( )
A.榜樣示範法
B.陶冶教育法
C.說理教育法
D.品德評價法
10.在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動特點的( )
A.複雜性
B.師範性
C.創造性
D.主體性
11.我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是( )
A.《新教育大綱》
B.《教育漫話》
C.《教育過程》
D.《論語》
12.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在於( )
A.實踐課堂所學知識
B.擴大學生生活範圍
C.協調各方面教育力量
D.利用課外教育資源
二、辨析題：13～14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然後說明理由。
13.教育決定人的發展。
14.集體輿論是班主任倡導的言論。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.教學過程有哪些基本規律?
16.教師應具有什麼樣的能力素養?
17.簡述實用主義教育學的主要觀點。
四、論述題：18小題，15分。
18.試述美育對促進學生全面發展的意義。
參考答案：
一、1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.A8.C9.B10.C11.A12.B
二、答案要點：
13.錯誤。教育在人的發展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀點把教育的作用誇大，忽視其他因素對人的發展的影響作用。
14.錯誤。集體輿論是在集體中佔優勢的，為大多數人所贊同的言論和意見。是集體生活和集體成員意願的反映，而不是班主任所倡導的言論。
三、答案要點：
15.(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律;
(2)教師主導作用與學生主體作用相統一的規律;
(3)掌握知識與發展智力相統一的規律;
(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律。
16.(1)具備教育教學的組織能力，表現在善於制訂教學計劃，編寫教案，組織教材，善於組織學校、家庭、社會各方面的相互配合;
(2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，並善於結合姿態、表情和手勢，使語言更具表現力;
(3)具備教育教學管理能力，表現在善於組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理等方面;
(4)具備自我反思能力，教師具有用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，並作出理性的判斷和選擇，從而實現自己思想觀念和行為的`鞏固、完善和變革的能力。
17.(1)教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備的;
(2)教育即學生個體經驗的繼續不斷的增長，除此之外教育不應該有其他的目的;
(3)學校是一個雛形的社會，學生在其中要學習現實社會中所要求的基本態度、技能和知識;
(4)課程組織以學生的經驗為中心，而不是以學科知識體系為中心;
(5)師生關係中以兒童為中心，而非以教師為中心，教師只是學生成長的幫助者，而非領導者;
(6)教學過程中重視學生自己的獨立發現、表現和體驗，尊重學生髮展的差異性。
四、答案要點：
18.(1)美育能促進學生智力的發展，擴大和加深他們對客觀世界的認識;
(2)美育能促進學生科學世界觀和良好道德品質的形成;
(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創造美的喜悅。
