通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結論要通過實驗去驗證，許多未知領域要通過實驗來探索。實驗還可以激發學生學習興趣，鞏固和理解化學基礎知。
1、明確實驗目標，注意教師在課堂實驗中的示範作用
本期，教師在做實驗中，必須操作科學規範，一舉一動都要成為學生獨立操作的依據和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連線的順序、操作的敏捷、協調都必須具有科學性和示範性，為學生的終身學習奠定基礎。講解時，語言要與操作結合整湊、語言科學、準確而富有啟發性。板書適時，能讓學生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察；並能積極操作，師生互動。不能讓學生以“觀察員”的身份出現在化學實驗室。
2、注意實驗習慣的培養
培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，本期從第一節開始，就要注意培養學生良好的實驗習慣。如傾倒液體、取藥、加熱、點燃酒精燈、用滴管汲取液體、過濾的操作、儀器的連線與拆除、儀器的清洗等。
3、在實驗操作中，培養學生的動手能力和創新能力。
在學生動手操作中，教師要注意觀察學生的操作過程，培養學生的動手能力，並且先在課外活動中，每班培養十個左右的學生，讓他們先過動手能力這一關。然後在全班的動手操作中，由他們幫助操作有困難的學生。範文TOP100實行“兵教兵”。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲”。還要優化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導的最佳結合。“既有師生追求真理的共頻共振，又有師生情感的心理共嗚”。
在實驗過程中，要巧設疑問，做到以奇引疑、以疑創境，以疑促思，讓學生在奇中攬性。堅持在實驗中以學生為主體、以操作為載體、訓練為主線、思維為主攻；精講與操作相結合，在操作中導之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。
4、認真批改實驗報告 要認真地批改實驗報告，及時瞭解學生的知識缺陷。通過《化學實驗報告》及時批改，把握學生思想脈搏和個性特點，為德育工作的開展打下堅實的基礎。學生在《實驗報告》中流露出來的真實情感，可以作為備課時的重要引數，也可以作為把握學生思想脈搏的視窗。通過批改，加強師生之間心靈交流和資訊交流。架起師生課外交流的橋樑，讓他們真正感覺到，在學習中，老師是他們的合作者、組織者和參與者。
篇二：高中化學實驗教學心得體會聽了將小鋼老師，林文興老師關於高中化學實驗考查特點及複習建議，結合我校實際情況，有一下幾點體會：
1 新課程下大學聯考化學實驗題的特點
(1).以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業環境中，從而達到考查學生的`綜合分析問題的能力以及將新資訊和已有資訊整合，重組為新資訊塊的能力。
(2).以“實驗裝置”為背景，將教材實驗某些裝置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質實驗、範文寫作氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生按照題目要求，依據實驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連線，以完成某一具體實驗，考查了學生的創新思維能力和運用所學知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源於教材中的典型實驗，但“立足教材、高於教材”，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。
2 結合我校實際，新課程下大學聯考化學實驗複習策略
縱觀新課程下大學聯考化學實驗試題的特點，可以發現題目難度並沒有增加，但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗資料分析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯絡，這種改革的方向有助於教師和學生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下大學聯考化學實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。
(1) 熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎知識網路化
新課程下的大學聯考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的製備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純和鑑別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗複習過程中，應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、藥品的變質與儲存、氣體的製備、離子的鑑定、物質的鑑別、檢驗、推斷等做一些小專題複習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比，總結規律，由點到面，形成知識網路，注重對以上知識的聯絡類比歸納。
(2)重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘
從新課程下的大學聯考試題不難看出，許多實驗試題是源於教材的演示實驗和學生實驗，並由典型實驗進行一些改裝或創新。對於課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注重操作細節，對於每個實驗，都要做到：①怎麼做?②為什麼要這樣做?③如果不這樣做，會引起什麼後果?④還能怎麼做?對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現象均應做到熟練。儘可能讓學生重做一些重點實驗，例如酸鹼中和滴定等，感受實驗細節，加深體驗。
(3)加強規範教學、注重審題能力的培養
實驗題是大學聯考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好實驗題是做好大學聯考化學試卷的關鍵，也是大學聯考制勝的關鍵。從平時改卷和大學聯考閱卷反饋情況來看，學生做實驗題最普遍存在的問題是答題不規範，文字不簡煉，詞不達意，不能用正確的化學用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題經常出現的錯誤。因此在答題時必須注意：①答名稱還是答符號、化學式;②答離子方程式還是化學方程式;③答現象還是答結論;④答規律還是答具體物質或具體內容。審好題才能做好題，還要注意培養學生理解和概括題意的能力，學會分析儀器裝置的特點和作用，學會分析流程圖中每一步的作用，最全面的範文參考寫作網站學會分析每一步中反應物和生成物的關係，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。
總之，“年年大學聯考題相似，大學聯考年年題不同”，認真研究新課程下大學聯考化學實驗試題的特點，從試題中去領略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學中有目的地培養學生的實驗創新意識和實驗探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高實驗備考複習效率。
篇三：上學期高一化學實驗教學總結2010年上學期在教務處、化學實驗室的統一安排下,在高一全體化學教師的共同努力下,按照教學計劃和新課標的要求，以素質教育的要求為出發點，全面提高學生的實驗素質為目的，出色的完成了高一本期的化學實驗教學任務。本期的化學實驗教學工作,既取得了出色的成績,也存在一些問題。現將本期實驗教學工作總結如下:
一、加強了認識，落實了實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解掌握化學基本概念、思想彙報專題理論有著非常大的促進作用，同時也是現階段素質教育的需要。因此，我們認真落實了實驗的教學。
1、認真備好了課。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生，讓其理論上有充分的準備。
2學生在實驗室進行實際操作的過程中，科任老師積極配合實驗員，給予學生當場解決所發現的問題，使學生獲益非淺
3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育，並且努力培養他們動手的積極性和動手能力，使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了。
二、本學期所開設完成的實驗
按本學期的教學計劃，高一年級共開設了四個學生分組實驗和若干課堂演示實驗，分組實驗分別是：
實驗一 同週期、同主族元素性質的遞變規律
實驗二 放熱反應與吸熱反應
實驗三 化學反應速率與限度
實驗四 乙酸乙酯的性質與製取
以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示實驗都隨堂開設。通過實驗教學，達到了實驗教學的初步目的。
三、存在的問題
問題是存在的。主要還是體現在學生的基礎素質差，高二全體化學教師通過一期的努力，不願動手或害怕動手的學生減少，但依然大有人在。因此設法使學生認識化學實驗的重要性以及培養他們動手的積極性，將是以後化學實驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今後的實驗教學中須長期注意的問題。
總之，實驗課的開設是必須的、必要的。作為一所農村高中，我們要充分發揮學校現有的實驗條件，積極地創造新的實驗條件，通過化學實驗的教學，充分調動學生的學習化學的興趣和積極性，達到充分落實素質教育的目的。
