國中物理知識點比較分散，不少同學在總複習時往往感到茫茫題海，無從下手。同學們要對每個章節的知識，按結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯絡，並擴充套件成知識面，進而使知識系統化。
國中物理一般按力、熱、光、電等幾大部分進行分類，弄清各個知識點的來龍去脈和知識間的相互聯絡與區別，可收到事半功倍的效果。例如，在複習力學部分時，以“力是物體對物體的作用”為中心，聯絡到力的種類、單位、測量以及力的三要素和力的示意圖、壓力和壓強、浮力等。
從“力是改變物體運動狀態的原因”可聯絡到機械運動、牛頓第一定律、力和運動的關係、簡單機械以及功和能等。
熱學部分的`內容要突出與溫度的關係，溫度變化時，有內能和熱量這兩個物理量的出現，熱傳遞過程總要吸收或放出熱量，燃料燃燒放出熱量，物態變化過程要吸收或放出熱量，熱量的傳遞能使內能變化，做功同樣能使物體的內能發生變化。
光學部分可分為：光的色散、光在同種均勻介質中沿直線傳播、光的反射和光的折射及其應用。
電和磁部分的內容以電流為中心展開，探究電壓和電阻對電流的影響、電流做的功叫電功、電和磁之間的轉化即電磁現象，等等。
最後以“能量”為中心，把力學中的機械功與機械能、熱學中的熱量與內能、電學中的電功與電能聯絡在一起，建立起從能量角度分析問題的物理邏輯思維，這種思維方式將為高中物理學習奠定良好的基礎。
這樣通過對知識的系統化歸納，就可以把課本讀薄了。同學們只要抓住幾個知識網路的中心點，然後向周圍知識點輻射展開即可，效果自然不言而喻。
