一、溫度、內能、熱量的區別：
溫度表示物體的冷熱程度，它是一個狀態量，所以只能說“物體的溫度是多少”。兩個不同狀態間的物體可以比較溫度的高低。溫度是不能“傳遞”和“轉移”的，其單位是“攝氏度”。從分子運動理論的觀點來看，它跟物體內部分子的無規則運動情況有關，溫度越高，分子無規則運動的平均速度就越大，分子運動就越劇烈。因此可以說，溫度的高低是分子無規則運動的劇烈程度的標誌。
內能是能量的一種形式，它是物體內部所有分子無規則運動的動能與勢能的總和。分子的熱運動所具有的能量表現為分子動能，分子間相互作用的引力和斥力所具有的能量表現為分子勢能。內能和溫度一樣，也是一個狀態量，通常用“具有”等詞來修飾，其單位是“焦耳”。對於同一物體而言，內能大小與溫度有關，溫度升高，內能增大，溫度降低，內能減小；對於不同的物體而言，內能的大小除與溫度有關之外，還與質量、體積、狀態有關。以水為例，在溫度一定的情況下，一桶水和一勺水相比較，由於單個水分子所具有的內能是一樣的，由於一桶水所含的水分子數目較多，所以一桶水具有的內能就多；水通常以固態冰、液態水、氣態水蒸氣三種形式存在，固態物質分子間有強大的作用力，分子排列十分緊密，液體物質分子間的作用力較固體小，分子也沒有固定的位置，運動較自由，氣態物質分子間作用力極小，可以忽略不計，極度散亂，間距很大，由於固液氣三態物質的分子在排列組合方式上不同，導致分子間的分子動能和分子勢能也不一樣，當然它們所具有的內能也不一樣。
熱量是指在熱傳遞過程中，傳遞內能的多少。它反映了熱傳遞過程中，內能轉移的數量，是內能轉移多少的量度，是一個過程量，要用“吸收”或“放出”來表述而不能用“具有”或“含有”。熱量定義的條件是“在熱傳遞過程中”，因此只有發生了熱傳遞，才能談及熱量，所以物體本身沒有熱量。
二、溫度、內能、熱量的聯絡：
（一）溫度與內能
因為溫度越高，物體內的分子做無規則運動的速度越大，分子的平均動能越大，因此物體的內能越多。但要注意：溫度不是內能變化的唯一標誌。“溫度不變時，它的`內能一定不變”是錯誤的。如晶體熔化、液體沸騰時，溫度保持不變，但要吸熱，內能增加。晶體凝固時，溫度不變，但要放出熱量，它的內能就減小。因此物體的狀態變化也是內能變化的標誌。
（二）溫度與熱量
溫度反映的是分子無規則運動的劇烈程度。物體溫度越高，分子運動越劇烈。熱量是在熱傳遞過程中，內能轉移的多少。熱傳遞中，高溫物體放出熱量，內能減小，溫度降低，低溫物體吸收熱量，內能增加，溫度升高。兩物體間不存在溫度差時，雖然物體都有溫度，但沒有熱傳遞，更談不上“熱量”。
（三）熱量與內能
熱量反映了熱傳遞過程中，內能轉移的數量。物體放出了多少熱量，內能就減小多少；物體吸收了多少熱量，內能就增加多少。要注意：內能增減並不只與吸收或放出熱量有關，做功也可以改變物體內能。對物體做功，物體的內能會增加，對物體做了多少功，物體的內能會增加多少；物體對外做功，物體的內能會減小，對外做功多少，物體的內能會減小多少。物體內能的改變方法有熱傳遞和做功兩種方法，這兩種方法在改變物體的內能上是等效的。
例：關於溫度、內能、熱量三者的關係，下面說法正確的是
A．物體吸收熱量，溫度一定升高
B．物體溫度升高，一定是吸收了熱量
C．物體溫度不變，就沒有吸熱或放熱
D．物體溫度升高，內能增加
解析：物體吸收熱量使物體的內能增加，可以是分子動能增加，也可以是分子勢能增加。在晶體熔化和液體沸騰過程中，物體要不斷地吸收熱量，但物體的溫度不變，這時物體內能的增加主要表現在內部分子勢能的增加。所以A不正確。
改變物體內能大小的方法有熱傳遞和做功兩種。物體溫度升高，內能增加，有可能是物體吸收了熱量，也有可能是別的物體對它做了功。再沒有明確說明是通過哪種方式改變內能的情況下，不能不假思索的做出判斷。所以B不正確。
物體的溫度不變，只能說明物體內部分子的分子動能沒有發生變化，並不能意味著物體內部的分子勢能沒有發生變化，也就不能說明物體的內能沒有發生變化。如在晶體的熔化和液體沸騰中，物體要不斷地吸收熱量，內能增加，但溫度保持不變；晶體凝固中，物體要不斷地放出熱量，內能減小，但溫度保持不變。所以C也不正確。
物體溫度升高，分子熱運動劇烈，分子動能增大，分子間相互作用的引力和斥力也會隨之發生變化，分子勢能也會增大，故內能增加。即D正確。
總之，溫度、熱量和內能三者之間既有聯絡，又有本質區別，極易造成錯誤：如把熱傳遞過程中傳遞的能量說成是溫度，或說某一狀態具有熱量。生活用語中“熱”有時表示溫度，有時表示熱量分辨不清楚。只有正確理解這三個概念的物理意義，認清它們之間區別和聯絡，並且在實際應用中進一步理解和掌握，才能全面把握這幾個重要概念。
