國中各科學習方法：外語語言學習不可急
國中學習一門外語語言不可急，英語學習有五大忌諱：
一是過分講究方法和技巧。 “外語的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲 得的。 ”太講究方法和技巧會佔用自己很多的時間和精力，從而對學習的內容本身投入較少 的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。方法和技巧只能適當利用，並且要從自己的學 習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才真正管用。
二是過分講究速度和效率，不願花時間經常重複自己學過的內容。外語運用要靠“熟能 生巧” ，要不斷重複才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的思維慣性，從而掌握外 時間管理 語。
第三，三天打魚兩天晒網，沒有恆心，不能長期堅持學習。外語的學習要有一個過程， 在這個過程中同學們會遇到各種困難，但是不能向困難低頭，要堅持不懈地反覆學習，持之 以恆，這樣才能成功。
第四，不重視聽力訓練。外語是有聲的，同學們對外語的感受首先是語言的聲音作用於 我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語， 而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學而不用。外語的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。同學們學 外語的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
外語的學習是一個長期積累的過程， 所以同學們一定要注意平時的積累， 及時溫習已經 掌握的知識，加強記憶。同時，不要長時間放下對外語的學習，要經常進行一些發聲閱讀訓 練，加強語感。
學習效果最好的4個時段
系統複習和小結是艱苦的腦力勞動。腦力勞動的效果主要取決於大腦皮層所處的狀態。因此，只有學會科學用腦，才能保證大腦處於最佳機能狀態，取得最佳的學習效果。要學會科學用腦重要的一條就是充分利用好每天的最佳的學習時間段。一個人在一天的不同時期，大腦活動的效率是不同的，學習時間的最佳選擇應該是一天中大腦最清醒的時候。
那麼，什麼時候是一天中大腦最清醒的時間呢？
生理學家研究認為，一天之內有4個學習的高效期：如果您使用得當，可以輕鬆自如地掌握、消化、鞏固知識。
清晨起床後，大腦經過一夜的休息，消除了前一天的疲勞，腦神經處於活動狀態，沒有新的記憶干擾，此刻是認知、記憶印象都會很清晰，學習一些難記憶而必須記憶的東西，較為適宜，如語言、定律、事件等的記憶和儲存。有時即使強記不住，大聲念上幾遍，記熟的可能性強於其他時候，這是第一個記憶高潮。
上午八點至十點是第二個學習高效期，體內腎上腺等激素分泌旺盛，精力充沛，大腦具有嚴謹而周密的思考能力、認知能力和處理能力，此刻是攻克難題的大好時機，應當把握戰機，充分利用大腦興奮來攻關。
第三個學習高效期是下午六點至八點，這是用腦的最佳時刻，不少人利用這段時間來回顧、複習全天學過的東西，加深印象，分門別類，歸納整理。也是整理筆記的黃金時機。
入睡前一小時是學習與記憶的第四個高潮期，利用這段時間來加深印象，特別對一些難以記憶的東西加以複習，則不易遺忘。
除以上一般性的學習時間規律外，對於不同的人來說，還有自己獨特的學習時間規律和習慣。為提高學習效率，要善於發現並充分利用自己獨特的最佳時間段，同時，要養成在固定的時間進行學習的習慣。
另外，對於面臨畢業考試的廣大中學生來說，應儘量利用好早晨兩個時，晚上兩個小時，此段時間空氣清新，學習效率定佳。
數學學習方法
一、指導提高聽課的效率是關鍵。
1、課前預習能提高聽課的針對性。
預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助於提高思維能力，預習後把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養自己的自學能力。
2、聽課過程中的科學。
首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使得上課時不至於出現書、本等物丟三落四的現象；上課前也不應做過於激烈的體育運動或看小書、下棋、激烈爭論等。以免上課後還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。
若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意講課的開頭和結尾。
講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯絡起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
此外還要特別注意老師講課中的提示。
老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。
最後一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便複習，消化，思考。
二、指導做好複習和總結工作。
1、做好及時的複習。
課完課的當天，必須做好當天的複習。
複習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是採取回憶式的複習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）儘量想得完整些。然後開啟筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的`，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、做好單元複習。
學習一個單元后應進行階段複習，複習方法也同及時複習一樣，採取回憶式複習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好單元小節。
3、做好單元小結。
單元小結內容應包括以下部分。
（1）本單元（章）的知識網路；
（2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；
（3）自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。
三、指導做一定量的練習題
有不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上。我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高。做題的目的在於檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收穫，這就需要在做題後進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什麼，為什麼要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯絡起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。當然沒有一定量（老師佈置的作業量）的練習就不能形成技能，也是不行的。
另外，就是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數學的重要問題。
努力請從今日始
廖煥基
據說，在美國夏威夷島上的學校，每天上課前學生都要念這樣一段格言：
"一個人一生只有3天：昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復返；今天已經和你在一起，但很快就會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有3天！"
這段富含哲理的格言，意在提醒學生們不要虛度光陰，要珍惜時間，珍惜人生，不要虛度年華，浪費生命。
在這3天中，筆者認為，最具實際意義的是今天。只有永不放棄今天的努力，才有昨天的成績，也才有永不停止明天的追求。正如明代學者文嘉在《今日論》中說的：
"今日復今日，今日何其少。今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日詩》，努力請從今日始！"
"努力請從今日始"，就是要求"成事立業在今日，莫待明朝悔今朝"，就是要抓住每一個今天。
人的一生可分為幼年、少年、青年、中年、老年，不論哪個階段，都是由每一個"今天"組成的。"昨天"是已經過去的"今天"，"明天"是將要到來尚未到來的"今天"，"明天"是將要到來而尚未到來的"今天"，介於昨天和明天之間的是現實的今天，這就是一位科學家所說的："已經遙遠遙遠的過去和延伸到無邊武警的未來，是兩個永恆，所有的人都不可能活在兩個永恆之中，一秒鐘也不能。我們只是活在兩個永恆的交接點上--今天。"
"昨天"已經過去無法捉回來，"明天"是個未知數。唯一能抓住的就是現實的今天。抓住了每個今天，也就抓住了每個昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。
無論什麼人，要想今天勝過昨天，明天又勝過今天，只有努力於今天。要補昨日之非，創明日之是，也只有通過今天的努力。虛度今天就是糟踏了昨天，丟失了明天。
這點"明天免費就餐"的故事，就很能給人以啟示。
有家新開張的飯店，為了招攬廣大顧客，特地在店門口張貼了一張告示：凡在本店吃飯的顧客，明天免費就餐。
吃飯免費，這是多有誘惑力的廣告啊！
一時，飯店顧客盈門，座無虛席，還有許多人排著長隊等吃飯。可是。第二天，當顧客再去飯店吃飯時卻朝陽付錢，一分也不能少。為什麼呢？清看下面一段對話：
顧客："你不是說'明天免費就餐'嗎？"
店主："是的。"
顧客："那你們的承諾怎能不算數呢？昨天，我們在你飯店吃飯，按照你們的諾言，現在理所當然地享受免費就餐。"
店主："本店說話向來是算數的，從未食言，失信於顧客。"
顧客："既然如此，你們今天收我們的飯錢就不對了。"
店主："不，不！請問諸位，昨天過去了是什麼時間？"
顧客："是今天。"
店主:"今天過去了呢？"
顧客："明天。"
店主："是啊！你們是於'今天'的現在到敝店吃飯的，而不是'明天'，因此，對不起，今天不能免費，只有'明天'才能免費。"
這個故事生動地告訴人們，明日雖然多多，但是免費吃飯的"明天"是永遠不會到來的。這對於一味寄希望於明天而放鬆今天努力的人，無疑是副清醒劑。
就像《今日始》的姐妹篇《明日歌》所描述的"明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至，朝看水東流，暮看日西墜。"
革命先驅李大釗說的好："我以為世間最可寶貴的就是'今'，最容易喪失的也是'今'。因為他最容易喪失，所以更覺得他寶貴。"因此，誰贏得了"今天"，誰就贏得了一切。
愛迪生為了科學發明，緊緊抓住每個"今天"，每天都工作十幾個小時，除了吃飯、睡覺、活動，幾乎沒有閒過。每天延長工作時間就等於延長了生命。因此，當地79歲生日時，便稱自己是135歲的人了。愛迪生生活了85歲，僅在美國專利局登記的發明專利就有1328項，平均15天就有一項發明。
我國國畫大師齊白石，堅持每日作畫，除身體不適外，從不間斷。85歲那年，一天他一連作畫四幅後，又特為昨天補畫一幅，並題字道："昨日大風雨，心緒不寧，不曾作畫，今朝制此補之，不教一日閒過也 國中歷史。”
"不教一日閒過"，所有業有所成者莫不為此。請看魯迅最後一年（1936年）的生命歷程，從一月到十月（10月26日逝世），臥床8個月，還寫雜文和其他文章54篇，翻譯《死魂靈》第二部殘稿三章並作附記兩則，覆信270多封，並給不少青年作者看稿，病中堅持寫日記。病逝前三天，還給一翻譯小說寫序言。在逝世前六年的時間，魯迅一直住在上海虹口公園附近，從他的住地到公園只有幾分鐘的路程，卻從沒去公園玩過。這就是"把別人喝咖啡的功夫都用在工作上"的魯迅。
每一個人的生命都在每一個今天的每一時刻裡。作為正在學習的同學，抓住今天的最好辦法，就是集中你的智慧、精力和熱誠，投入到一個"今天"的學習活動中去。
往者既可鑑，來者猶可追。過去如果由於某種原因浪費了不少時間的同學，那麼，就從現在開始抓緊每一天吧！"加強責任感，打破條件論，下苦功，抓今天。"這是我國著名作家姚雪垠晚年完成《李自成》這一長篇鉅著的創作，給自己寫下的四句座右銘。我想：只要我們也能像姚雪垠老人那樣，切實增強學習的責任感和緊迫感，即使條件再差，也一定能"下苦功，抓今天"。這裡，讓我們牢記著無產階級革命前輩的教誨：
"逆水行舟用力撐，一篙鬆勁退千尋；古云'此日足可惜'，吾輩更應惜秒陰。"（董必武）
"最好不是在夕陽西下的時候幻想什麼，而是在旭日初昇的時候投入工作（學習）"
學習方法之我見
考試結束了，我考得還不錯，這說明我在開學的兩個月中，學習方法和心態調整是有效果的。但同時，通過這次考試我也感到許多知識點掌握得不夠牢固，尤其在某些概念上模糊，造成不必要的失分。這在今後的學習過程中是亟待解決的，下面我具體談一談我的學習方法和經驗教訓。
說到學習方法，我個人看法是因人而異，沒有必要固定模式，只要適合自己，行之有 效即可。我平常在學習中很注重提高學習效率和激發學習的積極性。首先，學習效率是非常重要的，不要一味地追求學習時間的長短，每天都學十多個小時，這樣下來不但疲憊不堪，而且成績不一定有大幅提高，關鍵要學習效率和學習質量。比如我每天就學習兩個小時，但我在這兩個小時內充分開動腦筋，積極思維，這樣學習兩個小時，肯定會感到收穫頗豐。另外，學習積極性也很重要。學習是枯燥的，我們又處於一個特殊的環境中，再枯燥也要學，但要學好，就要投入熱情。只有這樣，我們才有源源不斷的動力，枯燥的學習也會慢慢變得豐富多彩。
如何提高學習效率呢？我的方法是首先制定一個學習計劃，多長時間完成，要達到怎樣的效果。然後集中一定的時間，全身心地投入到學習中。等到完成計劃後，再與你原來的計劃相比較，找出進步和不足，思考如何發揮優勢和如何在今後的學習中改進。另外，我認為每天應選擇一科作為重點科目進行“高強度訓練”，再選擇幾門相差較遠(主要是文、理之間搭配)的科目進行調節，這樣的效果比較好。
學習需要一個好的環境，心要真正靜下來。勤思考，多總結，有問題儘量自己解決，實在想不通再去問老師和同學，這樣可以提高自我解決問題的能力 學習方法指導，畢竟大學聯考需要我們自己去考。
以上是我的學習方法和一點點經驗，希望對其他同學有幫助。
情境想象激發學習興趣
要激發上課的學習興趣，想象課文內容是一種方法。即：力求把單調的文字元號變成鮮明、生動、形象的畫面，在大腦的熒光屏上放映出來。
將文字變成圖畫，一般有這樣四個步驟。先勾勒出形態，染上色彩，再使畫面動起來，讓畫面更細緻，更逼真。以張志和《漁歌子》的前兩句“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”為例，這是一前景色描寫極其豔麗的同，我們閱讀的時候可以用情只想象法：微微閉上眼睛，在大腦的熒光屏上把這首詞所描寫的景色放映出來。
(l) 勾勒形態。請先在自己腦子裡放映西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚的輪廓。
(2) 染上色彩。把黑白電視變成彩色電視，儘可能使腦子裡的畫面更鮮豔美麗。青色的山．粉紅色的桃花，碧綠的流水。
(3) 畫面動起來。白鷺在山前自由自在地飛來飛去，小溪在嘩嘩流淌，鱖魚則不時躍出溪流匯積而成的深潭……
(4) 畫面更細緻、更逼真。在大腦中放幾個特定鏡頭：白鷺身上潔白細密的羽毛，鮮豔的桃花上帶著花粉的花蕊…
不只寫景的文章能變成影象放出來，狀物的、寫人的文章都可以採用情是想象法。少年閏土那明亮、聰明的眼睛、紅潤的臉膛；中年閏土那黯淡無光的眼神，那滿布皺紋的路。形態色彩越逼真，學習起來就越有趣，對作品的感受就越深刻。
提高中學成績 抓住課後“黃金兩分鐘”
課後兩分鐘迅速把當堂內容小結一下，勝過半月後一天的複習。捷克教育家誇美紐斯形象地比喻：課後不進行小結就猶如把水潑到一個篩子裡一樣。
