活動背景：
幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在陣列成教學活動中，我們為幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。
活動目標：
1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。
2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數量關係及規律。
3、培養幼兒的.多項思維能力及動手操作能力。
活動準備：
1、課件
2、遊樂場，設定4個遊戲室，每個遊戲室提供塗色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。
活動過程：
一、運用“找朋友”遊戲複習4的組成
師：今天，老師要請你們去遊樂場玩，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是4的朋友。
1、幼兒口述：為什麼找他做朋友。
2、檢查對後進入遊樂場。
二、學習5的組成
1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。
2、幼兒在主動操作遊戲中探索5的4種分合方法。
（1）請幼兒進入遊戲室活動，教師簡單介紹遊戲材料及操作要求。
A、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、塗色、看圖分合等遊戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來操作遊戲，來玩一玩，分一分，並把你完的不同方法記錄下來，等會兒遊戲結束，請你向大家介紹。
B、幼兒進行操作活動，老師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
C、幼兒介紹自己的操作過程。
D、幼兒講述有以下幾種結果：
a分合正確，但沒有順序，沒有規律。
b互補規律。
c交換規律。
（2）引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
三、領獎遊戲，鞏固5以內數的組成規律，並能遷移到實際生活中去。
四、活動延伸：
在角色遊戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。
