設計理念：
通過多種形式的朗讀說話、識字訓練，識字訓練，給學生創造“自主、合作、探究”的學習機會，調動學生積極參與學習過程。
教學目標：
1．認識13個生字；會寫8個字：學習“月字旁、爪字頭”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．懂得好朋友之間需要多關心，多溝通，才會更快樂。
重點：認識生字和練習朗讀
難點：體會：能給朋友帶來快樂，就是自己最大的快樂。
課型：新授課
教具：投影
方法：談話法、探究法
課時：二課時
第一課時
一、談話引入：小朋友，你讀過信嗎？收到過信嗎？看看小青蛙的信是誰寫的？
1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果有不會讀的字，可請教周圍的小夥伴。
2.同桌互讀，當個小老師，幫助你的夥伴糾正讀音。
3.出示拼音卡片指名讀。
4.出示去掉拼音的詞語卡片：指名讀、開火車讀，檢查字音。
5.自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。
二、創設情景，細讀感知
1.聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什麼事？
2.自由讀第二自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出子“青蛙想收信”？
3.過渡：說出過渡句。
4.讀課文第二自然段，小組交流：怎樣才可以讓青蛙高興？用“—”畫出來。用“”畫出這段話動詞。
5.學習第二段，自由讀一讀：說一說讀了這一段話，你明白了什麼？
6.總結全文，訓練說話。
7.學習了課文，你有什麼收穫？
8.師生交流：你碰到過這樣的事情嗎？如果有，說給老師和同學們聽一聽。
小結：通過讀課文，我們知道了小鴨子為了讓青蛙過得快樂，主動去幫助它，為青蛙寫了信，我們也要學習小鴨子這種助人為樂的精神。
後記：
肖麗英：學習了課文，學生知道了好朋友之間需要多關心，多溝通，才會更快樂。
硃紅英：通過小組討論使學生懂得好朋友之間需要多關心，多溝通，才會更快樂。
胡梅影：本課出示標本，引起學生注意，有效地把學生帶入本課的教學中。設計中注意聯絡學生的生活實際和內心世界，適合了國小生的年齡特點。
第二課時
一、複習引入
上節課同學們已經學習了課文，回憶一下課文寫了什麼事，結果怎樣呢？
二、指導朗讀
1.自由選段落讀，你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2.小組讀一讀：互相學一學，你的夥伴讀得好在哪？
3.分小組比賽讀。
三、句子訓練
1、說說信的格試
2、你學青蛙寫幾句話。
四、觀察圖（三）小青蛙的表情，體會他們的開心、快樂的心情。
五、指導書寫
1.出示生字：
2.自主學習生字:你發現了這些生字有幾種結構?哪些字你認為最難寫?你是怎樣記的'?
3.指導學生學習左右結構的字,先讓學生說說你是怎樣記住的,再看看這些字在田字格中的位置,然後指導書寫左右結構中難記難寫的字.
4.指導學生學習3個獨體字,注意看清楚筆畫和在田字格中的位置.
5.學生獨立書寫生字,教師巡迴指導.
6.組織學生交流、欣賞，看誰寫得美。
小結：這節課我們再次朗讀了課文，並且進行了仿造青蛙寫信例子說句子，培養了說話的能力。在說話時大家都表現得很積極。
板書：
9、寄給青蛙的信
親愛的-------：
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你的好朋友-------------
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