一、教法建議 【拋磚引玉】
課文內容淺顯，“思考和練習”設計得比較具體，可以自學、討論為主，邊讀邊練，教師作適當的點撥和答疑工作。
2 . 我國大多數中學生進行科研的能力都比較差，很少有人會運用圖書資料，有條件的學習可以組織學生到圖書館參觀，接觸一下各種目錄的索引，或者到圖書館裡去上課。
3 . 本文寫作時間較早，有些內容已經落後於當代目錄學的研究狀況，教師可適當地作些補充，如“機器可讀書目” ( MARC 全稱 Machine Readable Catalogue , 也譯成計算機管理的圖書館目錄的磁帶目錄 ) ，使學生能適應圖書管理髮展的形勢。
4 . 實物教具：目錄屜、目錄卡片、有代表性的書本式目錄。
【指點迷津】
( 一 ) 本課重點有三：
1 . 使學生獲得目錄學的一般常識。 2 . 培養使用查考書籍資料的工具書的能力。 3 . 分析課文的說明方法和說明語言的恰當運用。
( 二 ) 突破辦法：
1 . 從釋題入手，激發興趣。 思考：“開啟知識寶庫的鑰匙 —— 書目”這個題目中破折號有什麼作用 ? 把“書目”比作“鑰匙”，第四節又比作“引出知識迷宮的線索”，看什麼好處 ? 明確：破折號表示後面的是解釋，說明部分，是把前面形象的比喻還原為樸實的事物。破折號前連用了兩個比喻，一個是知識寶庫，把知識領域比作珍藏寶物的庫房；一個是把書目比作開啟寶庫的鑰匙，後一個比喻是以前一個比喻為基礎的。 把書目比作鑰匙是西方知識界習慣的說明，人們稱書目為“一切科學的鑰匙”。德國柏林圖書館入口有一句話： 這是是人類知識的寶庫，如果你掌握它的鑰匙的話，那麼全部知識是你的。 迷宮是古希臘神話中結構複雜的建築物，常指克里特島上的米諾斯王宮。西方多用以比喻不掌握線索便無法解釋或掌握的複雜的結構和佈局。書目在歐洲得到廣泛應用後，人們又把它比作引出知識迷宮的線索了。 這裡是用典，不過用的是洋典故。
2 . 著眼於大處，從整體上把握，理清結構脈胳，高屋建瓴，以此帶動全域性。 結構如下： A . 說明什麼是書目及其作用 ( 1 - 4自然段 ) a . 書目的形式及內容 b . 書目的重要作用 B . 說明書目的歷史和種類 ( 5 - 12自然段 ) a . 書目的歷史 b . 書目的種類 C . 說明怎樣使用書目 ( 13 - 18自然段 ) a . 熟練使用書目的條件 b . 查詢書目舉例 D . 總結 ( 三 ) 難點突破： 本課難點見重點第二條，要想法創造條件安排學生使用書目的實習，可以向學生介紹本校圖書館的圖書分類目錄，以增強實感，培養學生使用書目的能力。
二、學海導航 【學法指要】
( 一 ) 統觀全文，課文介紹了有關書目的什麼知識 ? 答案要點： 文章聯絡實際，從廣大讀者的需要和接受水平出發，從各個方面說明了有關書目的知識：說明了書目產生和演變的過程，說明了書目有“供人們查詢”的“工具書”性質；說明了目錄學這一讀書治學的入門之學的重要；說明了我國曆史上編制書目的情況，說明了書目特別是現代書目的眾多種類，說明了使用書目的方法；說明了書目的重要作用，即它是“引出知識迷宮的線索”、“開啟一切科學寶庫的鑰匙”。最後，還就書目對廣大讀者提出了希望，即要重視其作用，但又不能誇大其作用，要為獲得知識“付出辛勤的勞動”。
( 二 ) 本文運用了什麼樣的說明方法 ? 從課文中找出例項說明。 提示：本課是一篇很典型的說明文，中學學過的方法幾乎都用上了。 答案要點：本文綜合運用了下定義說明、分類說明、舉例說明、比喻說明、引用說明、比較說明、數字說明等多種說明方法，而其中大量運用的是下列四種：
1 . 下定義說明，如給書目下的定義是“一種記錄書名著者出版情況和收藏情況、按照一定的順序編排、供人們查詢的`工具書”。給目錄學下的定義是“研究怎樣編制書目、怎樣利用書目的學問”。前者從內容、編排和用途三個方面概括了書目的本質特徵；後者則著重從內容方面概括了目錄學的本質特徵，非常簡明、精確。
2 . 分類說明，如介紹現代書目的種類時，運用了分類說明的方法。首先概括提出分類的標準，即“按著錄的範圍、內容、方式”分類；繼而列舉類別：“有國家書目、館藏書目、聯合書目、專題文獻書目、個人著述書目以及書目的書目等各種形式”；然後，各自成段分述各種書目不同的基本特點。這樣，既有明確的標準，又有具體的解說，使文章內容特別明確，條理特別清楚，因而讀者極易理解。
3 . 舉例說明，如本文在說明幾種書目的使用時，舉了一般書目和專題書目兩個例子，並分別從三種不同的角度 ( 即古今、中外、深淺 ) 進一步說明怎樣“靈活加以運用”。對於例子又能按一定的順序，即從簡單到複雜，從讀書到治學，由借閱小說、研究專題、查閱史料、瞭解外國哲學和社會科學名著到探討革命理論進行安排。同時，文中所舉例子，都經過精心選擇，因而很有代表性。如舉古今中外一些學者名人重視書目的例子，就時代說，有古有今；就地域說，有中有外；就人物身份說，有學者、有專家、有革命導師，也有文化革命的主將 ( 魯迅 ) 。這樣運用舉例說明，不僅條理更明晰，而且說服力也更強。
4 . 比喻說明，如本文的標題就用了一個形象的比喻：“開啟知識寶庫的鑰匙”，以揭示書目的作用；文中又用了“引出知識迷宮的線索”，比喻書目對於讀書治學的重要意義；文末還用了“進入大門並不等於升堂入室”比喻獲取知識是一個步步深入的過程，因此，即使進入了大門，“要想真正獲得各種知識，還必須付出辛勤的勞動”。字行之間，深寓激勵人們不斷把抽象的事理，變成了易於感知的形象，既增添了文章的生動性，又加強了文章思想內容的明確性和深刻性。
( 三 ) 本文說明語言有什麼特點 ? 提示：本文是一篇科普說明文，注意科普說明文的語言要求。 答案要點： 本文是一篇科普說明文，語言通俗明白、簡要易懂。比如用了成語“汗牛充棟”，就加以通俗解釋；又如文章裡對“書目”“目錄學”及“書目的書目”等專用概念下定義，都沒有用艱深的術語，而是淺易的話語。本來“書目的書目”，其實際性質是“三次文獻”，作者避而未提。再如文章第三自然段中說的“有些書目還有書的內容提要，並告訴讀者研究什麼問題應該讀哪些書……”，是指的“解題目錄”，作者因它是專門術語而未加引用。其它，如打比方、舉例子……都能從廣大人民群眾的接受能力出發，注意了用淺易的語言表達，體現了“科普”這一特點。
( 四 ) 難點解析： 1 . 什麼是科普說明文 ? 有什麼特點 ? 答案要點：本文是一篇科普說明文，科普說明文是以傳授、普及科學知識為目的說明文。有兩種：一種是科學隨筆，另一種是一般的科學說明文。
科普說明文有三個特點：1 . 知識性。科普說明文的寫作目的在於介紹科學知識，每篇科普說明文都必須講明一個科學知識方面的問題。2 . 單一性。每一篇科普說明文，一般只說明一個科學現象，介紹一種知識。切忌頭緒繁多，枝蔓蕪雜。3 . 通俗性。科普說明文介紹的知識多是普及性的，要用通俗易懂、饒有情趣的語言，深入淺出地進行說明。
2 . “精校精注本”應如何理解 ? 答案地點： 理解這個問題以前，首先必須明確版本和善本。“版本”指一部分書因為編輯、傳抄、刻版、排版或裝訂不同而產生的不同的版子。如《毛爺爺選集》有最早的晉察冀邊區的版本，有建國初期的，還有80年代的，這是從出版日期看的；有分卷本、合訂本、大字本、精裝本、簡裝本、袖珍本，這是從版式上看的。同一篇文章出現的頁數，有些地方的文句往往因版本不同而異。引用時得依據權威版本。“精校精注本”就是根據不同的版本和有關資料在文字上經過精心校對，對字句的意義作了認真註釋的書本。如《圍城》匯校本，《聊齋志異會校會注會評》本。讀書治學時，如果誤選了錯誤較多的版本，以訛傳訛，就會引出錯誤的結論。
( 五 ) 知識拓展
1 . 同學們想想，有沒有本文設有舉出的書目型別 ? 答案要點： 我們還有不少經常見到“書目”類的印刷品，如各種文摘：《讀者文摘》、《青年文摘》、《報刊文摘》，評介書刊的報紙、雜誌，如《書林》、《讀書》、《文匯讀書週報》，還有一些供讀者訂購圖書的書月報，如《全國新書目》、《新書報》等，它們是以報刊形式出現的。 國內有些大型圖書館，已經採用了“機器可讀書目” ( MARC，全稱 Machine Readable Catalogue ) 用軟盤將有關書的資訊貯存起來，檢索時，讀者只要將所要的書名在圖書館的終端打字機輸入到計算機內，由計算機來代替人來查詢，查詢結果會立刻在螢幕上顯示出來。這種書目大有取代卡片式書目的趨勢
2 . 世界五大圖書館藏書數量 。據有關資料，世界五大圖書館的藏書情況是：蘇聯列寧圖書館，藏書2500萬冊，手稿250萬件；美國國會圖書館，藏書1500萬冊，手稿90萬件，地圖17萬張，照片300萬張；北京圖書館，藏書1010萬冊；英國大不列顛博物館圖書館，藏書850萬冊，手稿15萬件；英國皇家圖書館，藏書650萬冊，手稿18萬件，圖片500萬張。
3 . 《四庫全書》和《四庫全書總目提要》 《四庫全書》是清代乾隆年間宮修的薈萃古代典籍的大型綜合叢書。共輯錄清代乾隆以前歷代重要典籍3461種，79309卷，分裝為36000多冊。按經 ( 被儒家列為經典和註釋經典的著作 ) 、史 ( 記述歷代史實、地理疆域、官職等書 ) 、子 ( 戰國以來諸子百家的著作及工農、醫等各種科學技術著作 ) 、集 ( 歷代作家詩文集等 ) 四大部類分別編列，故稱“四庫”。《四庫全書》對乾隆以前的古籍的儲存有著重大作用，它是研究我國封建社會文化史思想史的重要參考資料。但因其編纂目的是為了鞏固清王朝的統治，有些書遭到刪改，有些書被焚燬，抄校時也多訛奪。 《四庫全書總目提要》，書目名，清朝永 、紀昀等著。纂修《四庫全書》時，曾將抄錄入庫和抄存卷目的圖書，全部撰寫提要，於乾隆重四十六年 ( 1781 ) 彙編成為此書，共200卷。收正式入庫書3470種，存目書6819種。這本書目分類詳明，編排有序，各書提要又能撮其要旨，指陳得失，有很高的學術價值。 《四庫全書簡明目錄》是《四庫全書總目提要》的簡編本，編於乾隆四十七年 ( 1782 ) 。
