難忘的潑水節
教學目標：
1、會認l 2個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點：
學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
教學難點：理解1961年的潑水節為什麼會令人 “難忘”?
教具準備：生字詞卡片、有關傣歷年的資料
教學方法：談話匯入、合作交流、朗讀感悟
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話匯入
同學們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節日你們參加過“潑水節”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學生講述。
今天，我們要學習“難忘的潑水節”它與平時同學們所參加的潑水節有什麼不同，我們一起來學習課文。
二、初讀課文找出生字。
l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。
2、指名讀。
3、互讀互聽互相糾正讀音。
三、再讀課文學習生字
l、出示要求認的生字、讓學生認讀
2、指名讀。
3、互讀正音。
四、朗讀感悟
1、再讀課文，邊讀邊想，為什麼1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?
2、學生討論交流
3、帶著問題讀第三自然段。
①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。
③理解“四面八方”。
④指導朗讀。
4、指導看圖、理解第4自然段
①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?
②讓學自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。
③結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?
④師：傣族人民因為能和敬愛的.總理一起過節而笑容滿面，現在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。
5、體會第五自然段
①分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。
②啟發想象
總理把水潑到老人身上，祝願他們
總理把水潑到青年人身上，祝願他們
總理把水潑到小孩身上，祝願他們
③正因為1961年潑水節是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節是“幸福”、“難忘’’的。
④有感情朗讀6—8自然段。
五、作業佈置
1、有感情地朗讀課文。
2、預習要求寫的生字。
第二課時
一、讀文、識記生字
1、自讀課文，找出要求寫的生字。
2、指名出示要求寫的生字。
3、指名讀生字。
二、複習
1、用開火車形式讀要求認識的生字。
2、同桌互相說說1961年的潑水節為什麼令人難忘?
三、識字、寫字
1、出示要求寫的字讓學生記住字形。
2、介紹記字方法。
3、用生字組詞，並理解字義。
4、寫字。
①讓學生觀察生字在田字格的位置。
②重點進行範寫指導。
③學生書寫老師巡迴輔導。
四、課外延伸
1、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情，哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族風情?
2，學生介紹。
3、老師補充。
如彝族“火把節”、基諾族“ ”、哈伲族“嘎湯帕節”，
五、作業佈置：
1、完成課後“我會填”。
2、積累本課好詞佳句。
六、本課小結：
七、板書設計：
八、課後反思：
