教學目標:
1、進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義,加深學生對數概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯絡。體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流,感受學習數學的自信心和成功感。
教學重點:
20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義。
教學難點:
加深學生對數概念的理解。
教具準備:
課件、實物投影等。
教學過程:
一、創設情境
師:同學們,經過一個學期的學習,同學們一定學到了許多知識,在數學方面,你都有哪些收穫?這節課我們就來整理一下吧。
學生獨立思考,學生交流。其他學生補充
板書課題:雪山樂園
——總複習
二、回顧整理
1、歸類、綜合。
引導學生對於所學內容歸類
大約可以劃分為4個板塊的內容。20以內的數及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
師:在我們書上的最後一個單元,留給我們一幅美麗的圖畫——雪山樂園,請同學們欣賞。看到這幅美麗的圖畫,你想說什麼?
3、提出數學問題。
在雪山樂園裡,你都發現哪些數學問題?小組同學商量一下,你們最想提出那方面的問題?
學生思考,並在小組中交流。
4、複習20以內數的認識。
(1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡幹什麼? 談各自喜歡什麼,交流彙報。
(2)師:在雪山樂園,有這麼多同學打雪仗,你知道有多少個同學打雪仗嗎?讓我們數一數吧?
讓學生談談自己是怎樣數的'?
學生談談自己是怎樣數的
(可以按順序一個一個地數或兩個兩個地數或一組一組地數,還有其他方法。)
(3)師:你還想數什麼?
自己一邊數,一邊作記錄。
想一想:怎樣數能做到:既不漏數,也不重複數
(4)師:我們今天來了11個同學滑雪。關於11,你都瞭解哪些知識?先讓學生獨立思考,然後小組內交流。
小組內交流,全班彙報交流。
數的順序:11的前面是10,後面是12。
數的組成:11是由1個十和1個一組成。
數位:11的十位是1,個位是1。
數的大小:11比10大,比12小。
計數器 : 在計數器上表示11。
5、在玩滑雪的小朋友中,有一個小朋友說,“我第一。”這裡的第一與滑雪的有11個同學有什麼不同?
說兩個第一有什麼相同和不同。
彙報交流。
三、深化練習
1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學生說一說數的組成、數位,還可進行數的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學生說一說數的組成、數位,行數的排序、大小比較。
2、第2題,先讓學生數一數花生的個數,完成連一連。“塗一塗”,再讓學生觀察8個花生的顏色是按什麼規律排列的,然後自己設計排列規律,塗上自己喜歡的顏色,塗完後在小組內交流自己的想法。
學生數一數花生的個數,完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什麼規律排列的,然後自己設計排列規律,塗上自己喜歡的顏色,塗完後在小組內交流自己的想法。
3、第3題是一道找規律的開放性練習題。練習時,可讓學生先觀察兩組數中所圈數的規律,然後把剩餘部分圈完。還可讓學生按自己想得規律換顏色圈一圈,並相互交流,培養學生的創造性。
學生先觀察兩組數中所圈數的規律,然後把剩餘部分圈完,還可按自己想得規律換顏色圈一圈,並相互交流
四、完善小結
本節課的學習你有什麼新收穫?你表現怎樣?
自組評價談收穫及表現。
板書設計:
雪山樂園——20以內數的認識
數的順序
11的前面是10,後面是12。
數的組成
11是由1個十和1個一組成。
數位:11的十位是1,個位是1。
數的大小:11比10大,比12小。