教學目標
1、能結合具體情境，探索因數是整十數的乘法計算方法，感受積的變化規律。
2、能比較熟練進行因數是整十的乘法計算，並能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數學問題。
教學重點
找到整十數相乘的變化規律。
教學難點
進行因數是整十的`乘法計算。
教具準備
掛圖等。
教學過程
一、複習鋪墊
1、口算練習。
5×3= 3×4= 14×4= 15×2=
10×3= 50×8= 40×2= 50×4=
2、說一說。
學生說出口算結果後，讓學生說一說口算的過程，特別是因數末尾有0的計算。
二、揭示課題
1、老師肯定剛才學生的回答。
2、指出複習題的題目特徵：多位數乘一位數。
3、揭示新課題。
師：今天，我們接著學習乘法知識。
板書課題：乘法
三、講授新課
1、教學“找規律”。
（1）交流演算法。
出示第一組算式。
1）學生獨立計算，回答結果。
2）提出問題：為什麼50×10等於500呢？
這道算式的因數都是幾位數？（兩位數）
教師說明，多位數乘一位數的計算規律是否適用於兩位數乘兩位數，還有待於同學們去探索。現在運用已有的知識來說明。
第一：50×10表示50個10相加，從數位表知道它就是500。
第二：50×10=50×2×5=100×5=500
出示第二、三組算式：（學生回答算式結果，教師添上得數。交流30×20，12×40，120×40的計算過程。）
（2）探索規律。
1）引導學生觀察三組算式。問：你發現了什麼？
2）學生討論，交流。
3）小組發言。
4）教師小結。
因數是整十數的乘法計算規律：先計算末尾0前面數字的乘法，然後在所得積後面添上被省略的0。
2、嘗試練習。
（1）根據大家發現的規律，我們來計算兩道題。
40×30 140×30
（2）讓學生獨立完成，回答算式結果，教師巡視，輔導個別學生，瞭解掌握情況。
（3）最後歸納計算程式，明確步驟：如140×30，先計算14×3=42；再添上原來因數中被省略的0，即140×30=4200。
3、試一試。
課文第27頁“試一試”的第1、2題。
四、鞏固練習
課內外作業。
課本第24頁“練一練”的第1—4題。
先由學生獨立解答，然後口答結果，全班統一結果。
五、作業佈置。
