期末考試的風浪已經過去了，那麼同學們對於這次考試有什麼想法呢?知不知道總結哪裡做錯了?下面是小編整理的三年級英語期末考試試卷分析，希望能幫到大家!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!
篇一：
這次期末考試成績總的來說，基本上是考出了學生的真實水平，如實反映了平常學生上課情況。這套考試題目聽力佔了40%，筆試佔40%。在成績出來之後，我認真查閱了試卷，作出以下分析。
聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在家裡和課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的。語感都培養得不錯，因此還望家長監督孩子們繼續好好堅持，每天在家能按時聽讀課文，單詞。但是在字母聽寫題中還有很多孩子有丟分的情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有按照我的要求指讀，所以對於一部分字母單獨抽出發音時感到很生疏，與漢語拼音相互混淆。
希望有丟分情況孩子的家長在以後朗讀課文的指導時，儘量讓孩子看著單詞來朗讀課文，對於字母要進行強化訓練和記憶，可以倒著背誦，任意抽出背誦，看前面的字母寫出後面的字母，或寫出對應大小寫等多種形式來增強對字母的區分和記憶。其次，在聽音排序號，和聽音判斷對錯的題目中，要掌握必要的答題技巧，如排除法，常識判斷等，此外，圖片的內容都是來自課本，對課文能的內容的熟練掌握自然是重點，這樣才能保正在考試中作到胸有成竹。
筆試部分，有字母大小寫的考察，字母的記憶和區分仍靠在平時多多的記憶和書寫訓練。句子的抄寫題目，則考察了同學們書寫格式的正確與否，只要平時能按正確的格式書寫單詞，注意標點符號，一般不會在次題失分。其次，語法題目是同學們比較頭痛的，有選詞填空，也有單詞正確時態的連線，很多同學們都丟了分。語法得靠大家一點一點的積累，長久的實記及加倍的練習，沒有捷徑可走，該背的要背，該記的一定得記牢，多做題目才可以靈活運用。平時多聽讀課文，增強語感，對簡單的句子就可以脫口而出了。最後，選單詞把句子補充完整。有幾個同學居然會丟分，我覺得很難理解，因為開頭字母已給出，而且每個單詞開頭字母都不相同。
考後我和他們溝通了原因，他們說沒看懂題目，不知道句子中的首字母就是單詞的首字母。從這裡看出來，考試的時候一定應該先仔細的把題目理解透徹，再答題，因此，除了學得紮實，還要會靈活運用。
最後，我認為：雖然這次考試，大部分孩子都成績比較理想，但切不可驕傲。同時千萬不要因為一次的考試成績就簡單地肯定或否定自己的英語學習和水平!考得好的不要驕傲，考得不好的也不要洩氣!我希望英語考試是孩子們真正的英語應用水平和學習習慣的培養，而不是簡單的考試分數!
篇二：一、試題分析：
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯絡，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題特點：
1、注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
2、英語教學與學生的生活實際相聯絡。
國小英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的`原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵。
三、答題情況：
主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。
二題：大部分學生的了滿分，有個別同學不認識單詞造成失分現象。
三題：考查的是對話內容，大部分同學做的不錯，極少數同學不明白題意，而是亂寫，題目要求寫字母序號，而學生寫的是句子，弄不清題意。
四題：本題做的很亂。失分率較高，與本題自身有關係，三年級學生剛開始接觸英語，26個字母大部分學生能夠正確書寫，並能按順序寫出，但極個別學生書寫錯誤。
五題：出現的問題是學生不認識所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，本題兩級分化比較嚴重，要不就是滿分，要不就是零分。說明一些學生學得不夠紮實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會認讀，不理解意思，這與學生不會書寫記憶單詞句子有直接關係。
九題：本題失分嚴重。閱讀短文對於三年級學生來說有些難，讀不懂短文，不理解意思;理解意思的，不會分析綜合判斷，只會把判斷的句子跟原文對比，只要有不一樣的單詞或句子就認為是錯的，或看見短文中有句子中的某個單詞就加以判斷，不能從整體上把握文章意思，加以分析判斷。還有的學生審題不認真，要求讓寫T或F，學生大對勾和叉號。還有的同學空著不填。
十題：本題答題情況一般，造成失分原因是不知道句子漢語意思，因此不能正確的和對應的圖連線。
總體來看，學生答英語試題的中不認真審題造成丟分嚴重;還有抄單詞和閱讀對於學生有些難，造成失分嚴重;學生學得不夠紮實，不夠靈活，換一個地方就不認識英語，不理解漢語意思了，有待加強培養訓練靈活認讀運用的能力。
四、改進措施
1、努力更新語言教學觀念，以學生髮展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，儘量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，並給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上儘量給學生創造一種寬鬆愉悅的學習氛圍，利用遊戲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在紮實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。
5、加強答題習慣的培養，促使學生養成認真審題，審好題，然後再答題的好習慣。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反覆運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收穫，相信孩子們的英語水平會越來越好。
