《蓮葉青青》課文讚美了祖母那種為人善良、關愛他人的高尚品質，表達了作者對祖母深深的懷念之情。今天應屆畢業生小編帶大家一起學習一下《蓮葉青青》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。
【教材分析】
這是一篇精讀課文，講的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉，每年都在自家的院子裡種著一缸荷花，荷葉長大了，她卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文讚美了祖母那種為人善良、關愛他人的高尚品質，表達了作者對祖母深深的懷念之情。
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的主要內容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質3、學習結合關鍵詞語，理解重點句子的意思。
4、瞭解課文睹物思人、首尾呼應的寫作方法。
【教學重點】
把握文章的主要內容，體會文中重點句子的含義。
【教學難點】
通過理解課文內容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
學習課文的寫作方法。
【學生分析】
四年級的孩子已經具備了自學能力、合作學習能力，針對本課抓住重點詞句理解課文的特點，學生可運用“讀——找——品——再讀”的方法學習。
【教學方法設計】
閱讀是學生個性化的行為，新課程提倡自主、合作、探究的學習方式。“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。這篇課文語言優美，耐人尋味。由於課文篇幅有點長，所以採取了分段形式的講解，便於學生能夠掌握重點，鍛鍊學生的總結概括能力和口頭表達能力。在教學中，我將重點放在體會祖母對荷葉的喜愛，與後來祖母毫不心疼地剪下荷葉給別人的孩子治病形成的鮮明對比上。讓學生默讀課文的重點段落，畫出感受深刻的語句，然後交流閱讀體會。討論時，通過多種形式反覆朗讀，體會祖母心地善良、關愛他人的高尚品質，進而體會出作者對祖母深深的懷念和讚美之情，同時感悟出課文首尾呼應、睹物思人的寫作特點。整個教學環節力爭以讀為主，以讀促思，讀、思、議相結合。
【教學媒體與資源選擇】
多媒體課件。
【課前準備】
課前組織學生查閱有關蓮葉的詩句。
【教學過程】
一、情境匯入
1、荷花亭亭玉立，高雅脫俗，曾是許多文人墨客稱讚描寫的物件。瞧，今天老師給你們帶來了幾幅荷花圖，請同學們美美的欣賞吧。看著這些荷花，你會想到哪些詩句?
2、揭題：同學們，你們蒐集的詩句的確很美，可這些班駁陸離的詩句都不是作者許永要找的，倒是這一池青青的蓮葉，(課件出示蓮葉圖)勾起了他無限的思念，使他想起了一位可敬的長者，那就是他的祖母，[板書：祖母]，還令他生出了許多感動。到底令作者感動的是什麼呢?今天，就讓我們再一次走進課文《蓮葉青青》，到字裡行間去尋找答案。
二、整體閱讀 把握重點
請大家快速瀏覽課文，看看課文寫了哪些令“我”心生感動的事?
(一是祖母十分喜愛蓮葉;二是祖母剪下自己喜愛的蓮葉送給小孩治瘡。)【板書：喜愛蓮葉 剪葉治瘡】
三、品讀2-4自然段 體會喜愛
1、過渡：祖母對蓮葉的喜愛從文中哪些自然段可以體會到?(第2-4自然段)
2、師：請讀課文第2至4自然段，用“——”劃出體現祖母喜愛蓮葉的句子，並用“當……時，祖母……”的句式讀給大家，並談談你的體會。
學生彙報交流。
生讀(出示課件)：當僱人挑來河泥時，祖母還要抓一把看看成色，就像看糧食。
師：這個句子運用了什麼修辭手法?你感受到了什麼?指導朗讀。
師：誰還找到了其他的句子?
生讀(出示課件)：當種種藕時，祖母自己一枝枝種下去，弄得兩手汙泥，一直糊到胳膊肘。
師：老師要表揚這個同學，這句話是整篇課文中多音字和生字最多的一句話，他居然把字音都讀準了，誰能像他這樣也讀一下這句話?一生再讀。
師：仔細聽這個同學讀，看一看哪個詞觸動了你的心?生談體會。
師：誰能把你的這種感受讀出來。注意讀好剛才打動過你的`詞語生讀此句話。
師：讀得有聲有色師：還有哪些句子能表現祖母對蓮葉的喜愛?
出示課件：當小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子們靠近，說是人撥出的熱氣會讓小葉蔫了。
(1)、“小葉蔫了”是一種怎樣的景象?
(2)、老太太為什麼這樣做?難道小孩子撥出的熱氣真的會使荷葉蔫了嗎?
(3)、從這句話中你讀懂了什麼?
(4)、指導朗讀。
過渡：是啊，祖母盡職盡責地守著荷花缸，一天，兩天，三天……直到有一天祖母突然發現小荷葉終於長出來了，她會怎樣呢? 找一找有關的句子，你從哪裡讀出祖母的興奮，激動呢?
生讀(出示課件)：“當小荷葉終於長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母時，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。”
(1)、“不以為然”是什麼意思。孩子們看著小荷葉心裡在想什麼?
(2)、看看文中的祖母，她卻顯得怎麼樣?課文中有一個詞寫出了祖母的那個高興勁兒。
(3)、你們的奶奶對你們怎麼樣?她怎麼疼愛你?
(4)、再自由讀讀這句，你感受到了什麼?
(5)、請女生帶著你們的感受，一起來讀讀這段話。
師：還有哪些句子能體現祖母喜愛蓮葉?
生讀(出示課件)：“當老太太也常在門口乘涼，看到有人誇她的荷葉時，祖母就把人家讓進來，倒貼茶水請人家欣賞”
師：你覺得祖母為什麼這樣做?你從中體會到了什麼?
從河泥的精挑細選、種種藕的親力親為，到蓮葉欲出時的默默守候，無不傾注了祖母的心血和汗水。我們清楚感受到祖母非常愛荷花，她對荷花下的工夫真(令人吃驚)。可她為什麼要剪下心愛的蓮葉呢?
四、品析5-7自然段，感悟善良
出示閱讀提示：默讀5——7自然段，祖母為了給小孩治病是怎麼做的?又是怎麼說的?你從中體會到了什麼?
出示句子：祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個小孩兒忍受痛苦。
(1)、大家想想平日裡我們什麼時候會絲絲地吸著冷氣?
(2)、現在祖母為什麼也絲絲地吸著冷氣，她疼嗎?這種心疼的感覺誰能在讀出來?(指導：絲絲語速要慢)
(3)、誰願意再來讀讀這一句?
(4)、從這句你體會到了什麼?
接下來，祖母又是怎麼做的呢?
課件： “看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。”
(1)、上文中我們知道祖母愛荷葉就像愛他的孫子一樣，而現在她怎麼卻“咔“的把荷葉剪下來送給別人?她當時在想些什麼?從這句中你讀懂了什麼?
(2)、誰能把祖母當時給剪荷葉的感覺讀出來?指名讀。如果把哪些詞讀得再突出一些，效果一定會更好。
(3)、課件出示祖母剪荷葉的畫面。
(4)、師生合作推波助瀾式朗讀。
儘管種藕時，您弄得兩手汙泥一直到胳膊肘，可為了小孩的病，您卻
——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。
儘管小蓮葉快要冒尖時，您百般呵護，可為了小孩的病，您卻
——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。
儘管您對蓮葉的喜愛就像疼新生的孫子，可為了小孩的病，您卻
——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。
過渡：祖母只給了那個小孩一片荷葉嗎?(引讀：每隔幾天……蕭條)什麼是蕭條?大家想象一下，荷葉缸裡一片蕭條是什麼樣子?想當初，荷葉長得郁郁青青時吸引了多少人的目光，可現在本該蔥鬱的荷葉缸卻一片蕭條，只剩下欲出的新芽和那些殘枝破葉。面對這樣一缸蕭條的荷葉你想對祖母說什麼呢?祖母后悔嗎?看一看下面的句子，找一找答案
課件：老太太卻唸唸有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。
(1)、 解釋“唸唸有詞”，指導學生朗讀這句話。
(2)、 “一物降一物”第一個“一物”指的是什麼?第二個“一物”指的是什麼?
(3)、 從哪些詞語看出祖母不後悔呢?
看到自己千辛萬苦種出的蓮葉就這樣蕭條了。聽到的卻是這樣令人感動的話，此時你可能有更多的話想對祖母說是嗎?我們什麼也不說，再恭恭敬敬的讀一下祖母的言行。
師生配合讀
師：雖然祖母對荷葉是百般憐愛，可是為了孩子的病她卻：
生：趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。
師：不僅如此，而且
生：每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸裡也就越來越蕭條。
師：一家人都覺得可惜了這一缸好荷葉，可她卻卻唸唸有詞地說：
生：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”
思考： 讀到這兒，你們能告訴老師，到底是祖母的什麼感動了作者呢?
生彙報交流，師板書【為人善良 關愛他人】
五、學習寫法 佈置作業
1、體會寫法
(1)、現在老師想問一下，本文明明是寫人的文章，為什麼用“蓮葉青青”為題?
總結：因為那青青的蓮葉上，映出了祖母那一顆善良慈愛的心，因為那青青的蓮葉上，有著祖母關愛，幫助他人的影子。蓮葉是祖母的最愛，她如珍寶般地栽種荷花，而後又無私地送荷葉。祖母的這種為人善良，關愛他人的品質一直影響著作者，不時地勾起作者對祖母深深地懷念，所以作者一看到這田田的蓮葉，就觸景生情，不由得心生感動，想起了祖母。這種寫法，在寫作方法上，叫做睹物思人。
(2)、 看看文中哪些段落抒發了我對祖母的懷念之情?(全班齊讀首尾兩段。)
(3)、文章開頭由蓮葉想到祖母，結尾也是由蓮葉想到祖母，像這種寫法叫首尾呼應，這樣寫能使文章渾然一體，主體更加鮮明，同學們在今後的作文中不妨借鑑一下。
2、總結全文，昇華主題
愛無處不在，我們何嘗不在享受著愛呢?只要靜心細心尋找，你就會發現愛就在我們身邊，關心只是在一線之間。孩子們，不妨用你們喜歡的方式把愛留住：可用筆書寫愛的過程，用畫描繪愛的輪廓，用攝影留下愛的影子。但不論哪種方式，老師希望你們在感受愛、享受愛的同時能學會付出，讓愛的種子播撒在生活的每一個角落。青青的蓮葉閃動著祖母那顆樂於助人的心，在這節課的最後，老師要送給同學們八個字;贈人玫瑰，手有餘香。
3、習作訓練
孩子們，其實在我們身邊像祖母這樣的人還有許多許多，甚至有許多人為幫助別人獻出寶貴的生命。(課件出示一些感人的畫面)。在我們的生活中、愛無處不在，請以“xx的愛”為題，運用本文的寫法寫一篇作文。注意描寫人物的外貌、動作、語言和神態。(多媒體出示)。
【板書設計】
17、蓮葉青青
祖母
喜愛蓮葉 剪葉治瘡
心地善良 關愛他人
