活動由來：
在孩子眼裡，成人是多麼了不起，每個孩子都希望快快長大，模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經歷。我以聽音拍數的遊戲開頭，用孩子們熟悉的奶油麵包吸引他們的.注意力，讓孩子們玩“點心屋”的遊戲。在遊戲中幼兒模仿的願望得到實現，動手操作能力得到鍛鍊，同伴間的關係也得以磨合，從而體現活動的教育意義。
活動目標：
1． 認識數字9，感知數字與數量的關係。
2． 複習數字6——8，正確觀察比較數量的差異。
活動準備：
1．6——9數字卡片，九個奶油麵包頭飾。
2．貼有6——9數字的包裝袋若干，點心筐四隻，點心代用品若干。
3．佈置點心屋場景，設定四格貨架。
活動過程：
1． 整理，聽音樂拍數。
“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽。看看誰的小耳朵最最靈。”（反覆幾次）
2． 數點心。
——“老師帶來一些好吃的點心，想不想是什麼呀？請它們自己上來吧。”九名幼兒戴頭飾，請幼兒說出點心名稱並點數。（複習數物對應）
——“可以用什麼數字來表示呢？”出示數字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的腦袋，細長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來，先畫個圓，再豎下來。（認識數字9，並嘗試寫出來）
——“9除了表示九個點心外，還可以表示什麼？”（思維擴散，聯絡生活，舉一反三。）
3． 包裝點心
——“聽，有敲門聲。”（另一位老師扮演小兔子）小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子裡。（耳語，再見。）每個袋子上都貼了一個數字寶寶。（複習數字6——8，觀察比較數量的差異。）然後互換檢查。
4． 點心上櫃
——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢？引導幼兒把相同數量的點心包放在同要格貨架上。（幼兒觀察，自主探索發現）。（提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。）
——教師將6——9數字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。（小結：今天，我們認識了數字9，以後在很多地方都要和數字寶寶做朋友。
5．“點心屋”遊戲。
——請幾名幼兒當營業員，個別幼兒當顧客。“顧客”買點心時說“我買X個點心”，營業員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營業員操作結果是否一致。（放在區角，平時也開展這個遊戲。）
活動延伸：
完成幼兒活動教材第三冊第四頁。
