引導語：教案，你知道的有多少呢?下面是本站小編為大家推薦的《誰 吃 誰》經典教案範文，希望可以幫到大家。
教學目標：
知識與技能：通過本課學習，理解食物鏈、食物網、生產者與消費者，培養學生討論、分析和綜合的能力。
過程與方法：創設情境讓學生在已有知識基礎上通過分析、討論和概括學習知識。 情感態度與價值觀：認識自然界的事物是相互聯絡的;生態平衡的重要意義，激發學生為保護和諧生態做貢獻。
教學重難點：
重點：食物鏈、生產者、消費者、食物網的概念，會畫簡單的食物鏈。 難點：食物網所反映群落和生態系統中動植物間的關係。
教學過程
1. 匯入。
(1)講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在後” 。
(2)討論：從這個故事中你知道螳螂、蟬、黃雀之間有什麼食物關係? 誰吃誰?誰被誰吃?蟬吃什麼呢?
(3)講述：今天我們就來研究動物之間的食物關係
2.認識食物鏈
(1)按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關係。
(2)指導學生用文字和箭頭表示。
(3)出示草、狼、羊的'圖片，說一說：它們之間誰被誰吃?
在書上記錄它們的食物聯絡。
(4)出示課件，說一說：它們之間誰被誰吃?
(5)提問：同學們根據食物關係用“→”將這些動植物連線在一起，這種動植物間的食物關係像什麼?你能給起個形象的名字嗎?
(6)小結：生物之間的食物聯絡，形成像鏈環一樣的關係，稱為食物鏈。
(7)學生練習寫幾條食物鏈，交流。出示圖片
(8)小組研究：觀察寫的幾條食物鏈，討論：這幾條食物鏈從什麼開始的?為什麼從綠色植物開始?這幾條食物鏈到什麼結束?
(9)講解：在食物鏈中，植物能製造自己需要的營養物質，叫生產者。動物不能自己製造營養物質，它們直接或間接地利用生產者製造的營養物質，叫做消費者。
(10)指出上面食物鏈中的生產者和消費者。
(11)對自己的學習情況進行自我評價。
3.研究稻田裡的食物網
(1)出示教材插圖，提問：稻田裡有哪些動植物?教師根據學生的回答在黑板上貼上卡片。
(2)小組討論：找出稻田裡的動植物的食物關係，寫出食物鏈。
(3)彙報討論結果，教師在黑板上畫箭頭表示，並且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。
(4)找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉?哪些動物能吃不同的食物?這些食物鏈之間的關係怎樣?
(5)小結：多種生物在取食關係上存在錯綜複雜的關係，多種食物鏈相互交錯，相互聯結，形成網狀的結構，人們形象地稱之為食物網。
自然界中的動植物種類很多，所以就會存在很多食物鏈。由於一種動植物可能與多種動植物具有食物聯絡，因此，很多條食物鏈就會彼此交錯，成為網狀，人們把自然界中這種複雜的食物聯絡叫做食物網。
4.保護青蛙，維護生態平衡教育。
(1)討論：以一條食物鏈(稻子→稻螟蟲→青蛙→蛇)為例：如果食物鏈中有一種生物(比如：青蛙)死光了，會出現什麼情況呢?
(2)教師介紹青蛙在稻田裡的作用。提問：由此，你想到了什麼?人也是食物網中的重要部分，為了維護生態平衡我們人類應該做些什麼呢?
5、課外拓展。
(1)收集青蛙的資料，談談你怎麼保護青蛙
(2)編寫一條保護青蛙的公益廣告詞。
(不想蝌蚪找媽媽,就給青蛙一個家.)
6 小結：你學到了什麼?有什麼感受?
