導語：我們不僅重視計劃的制定，更注重計劃的落實，其目的在於夯實基本知識和技能;下面是小編收集整理的會考化學複習教學反思，僅供大家參考！
一、制定周密計劃，有序展開復習。
複習一定要制定一個符合自己學情、切實可行的計劃，我們學校結合我校的實際情況，在本學期初統籌規劃了“五輪”複習計劃，給我們的複習指明瞭方向。我們備課組依據“五輪”複習計劃，結合化學學科的特點，又討論制定了具體的教學計劃。計劃具體到每週複習哪些內容，每節課安排哪些知識點，課堂訓練什麼，用什麼資料訓練，用什麼題目檢測，重點檢測什麼樣的學生、課後佈置什麼作業、用什麼方法落實這些作業等等;計劃在制定之初雖然花費了我們很多時間，但正是因為有了這麼詳實的計劃，才使我們能夠統一步調、高效教學。
我們的複習計劃大致如下，僅供老師們參考：第一輪從3月初到4月中旬按單元課題複習約7周，目的在於夯實基本知識和技能;第二輪從4月中旬到5月底按專題複習約6周，即分為：身邊的化學物質、物質構成的奧祕、物質的化學變化、化學與社會發展及科學探究五塊進行復習，目的在於彌補化學知識掌握過程中的某些缺陷，構建知識體系。第三輪模擬訓練，目的是考前練兵，剩下約2周為迴歸課本知識
二、加強教學研討，認真備好每節課。
我們不僅重視計劃的制定，更注重計劃的落實。為了使“五輪”複習計劃能夠落到實處，真正指導我們的日常教學，我們根據所制定的計劃，在日常教學中，首先做好課前準備工作。
每週我們利用集體備課時間，結合整體計劃，緊扣課程標準，認真研討每節課的考點，設計突出重點、化解難點的有效教學方法，避免做無用功;具體做法是：每週確定一個主說人，要求主說人提前製出下週所用的課件，在集體備課時間，對照課件詳細解說自己的教學思路，包括內容確定、教法選用、重難點處理、學法指導、練習設計、作業佈置等。在主講人說課的基礎上，備課組其他成員充分發表自己的意見，對不當之處及時修改、補充，形成最終的授課課件，供備課組成員共享。這樣，利用集體的智慧完成每節課的準備，以確保每節課的質量。
為了更為廣泛地發揮集體智慧的優勢，我們會把最後定稿的課件拿到名師工作室，再與工作室其他成員研討修定，並將再三修定的課件放到工作室網頁上，供同學科教師參考，並把單元複習課課件及專題課件發至工作室網頁，實現了資源共享，使教師有更多的時間和精力上好每一節複習課。
三、突出主體地位，紮實上好每節課。
我們化學屬於國小科，學生在課外不可能有太多的時間花費在這一學科上。為此，在課堂上，我們想盡一切辦法，充分體現學生的主體地位，高效利用這寶貴的四十五分鐘。具體做法是：
1、多鼓勵，調動學生的學習積極性。
由於畢業班的特殊性，九年級學生要面臨來自家庭和學校的雙重壓力。為了減輕他們的思想負擔，使他們輕裝上陣，我們在課堂上總是不失時機地鼓勵學生，使他們認識到，化學這一學科，只要你有心學，現在開始還不晚。對於那些積極性不夠高的學生，我們除了課下教育外，在課堂上更是適時地運用一些體態語對其進行鼓勵、讚許，讓他們時時都能以的狀態投入課堂。
2、多放手，讓學生成為課堂的主角。
學生的潛力是巨大的，只要你善於發掘。為了發揮學生學習的主動性，對於每個單元的學習，我們總是先放手，按單元分章分節分配給學生去總結歸納，讓學生自己總結出書中的知識點，教師的任務就是檢視學生總結的知識點中有沒有共性的遺漏的地方，而這些遺漏，將成為我們課堂教學的重點。運用這樣的方法，不僅大大提高了學生學習的'主動性，也使課堂教學更有針對性。
3、巧指導，培養學生靈活運用知識的能力。
現在的教育，不僅重視學生知識的學習，更注重學生能力的培養。而這一點，在中招考試中體現的更為充分。從化學會考試題的設定上就可見一斑。為了培養學生靈活運用知識的能力，課堂上，我們在講授新知的基礎上，更注重對學生學習方法和答題技巧的指導。……
這些多變的考題、巧設的陷阱，我們都會把它滲透到授課課件中，這樣，由一個知識點滲透進多個型別，由一道練習題指匯出多種解答方法，學生靈活運用知識的能力在這樣的課堂教學中得到了很大的提高。
4、重落實，保重課堂教學的實效性。
講得再多，指導得再好，如果學生沒掌握，那一切都等於沒做。為了將知識和技能落到實處，我們在課堂上更注重對學生的落實。每節課前安排三分鐘的化學用語聽寫，課堂隨機安排對重要知識點的提問等等，以確保學生對基礎知識紮實掌握。對於課堂所學習的解題方法，即時安排針對訓練，以確保學生靈活運用。在組織學生高效學習新知的同時，我們更注重對知識體系的梳理和歸納，對各種題型的分類串講，以幫助學生對化學的各種型別題了然於胸。
精心設計教學，打造高效課堂，是我們以上這些做法的初衷。但從“二練”成績來看，我們還有許多不盡人意的地方，
①作題不細心，題意理解不清，不注重審題，不能按要求作題。
②化學語言表達不規範，專用化學術語不準確，錯別字較多，化學用語不標準。
③關鍵詞理解不清，答非所問。
④計算不規範，忘記帶單位，計算準確率差。
⑤化學方程式的書寫不規範，不完整，錯誤率高。
⑥綜合運用知識的能力有待提高。特別是經歷了這幾次考試，更讓我們看到，在我們身邊，在各個兄弟學校，有許多優秀的經驗，需要我們去學習，相信，在大家的幫助下，我們一定會有更大提高。
