教學目的:
1、通過課文,瞭解當時的天下形勢,諸葛亮提出的政治藍圖,計謀及策略。
2、理解時年27歲的諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。
教學重難點:
當時的天下形勢,諸葛亮提出的政治藍圖,計謀及策略
學法指導:
朗誦法、討論法
教學過程:
第一課時
一、導人新課:
放錄音歌曲《滾滾長江東逝水》青山依舊夕陽依舊,英雄生命已逝,但卻活在後世人的記憶裡,諸葛亮就是這樣一個英雄今天我們要通過《隆中對》這篇文章來了解他,在學習之前,問一問學生,瞭解哪些關於諸葛亮的詞語、對聯、詩歌、故事?
二、檢查預習,學生齊讀課文
三、老師範讀課文,要求學生找出文中所有的人物名字
四、學生討論回答:
亮、管仲、樂毅、崔州平、徐庶元直、先主(劉備)、董卓、曹操、袁紹、孫權、高祖、劉邦、劉表、劉璋、張魯、關羽、張飛
五、如此眾多的人物,他們之間是什麼關係、他們的身份、地位是怎樣?
請同學們分成四人小組,探討這個問題,記得提供原文根據。
諸葛亮:隱居隆中,種田人(“亮躬耕隴畝”)
管仲、樂毅:春秋戰國有名的將相,輔佐國君成霸業,諸葛亮自比二人(“每自比於管仲、樂毅”)
崔州平、徐庶元直:是諸葛亮的朋友(“與亮友善,謂為信然”)
先主(劉備):是帝室的後代,其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子,以光復漢室為由屯兵新野,三顧茅廬,請諸葛亮出山為什麼?請在原文中找答案
(“孤不度德量力,欲信大義於天下,而智術短淺,遂用猖撅,至於今日,然志猶未已”)
董卓:殺死東漢少帝劉辯,獨掌大權,導致天下大亂(“自董卓以來……不可勝數)
曹操:開始沒有名聲,兵力也弱,現在有百萬軍隊,挾持皇帝號令諸侯(“曹操比於袁紹……挾天子而令諸侯)
袁紹:漢末冀州牧,幾十萬軍隊與幾萬人作戰,大敗(老師補充官渡之戰)
孫權:繼承父兄之業佔據江東,是江東之主(“孫權據有江東,已歷三世)
高祖:劉邦,西漢開國皇帝
劉表:荊州牧
劉漳:益州牧,昏庸懦弱(“劉璋闇弱”)
張魯:佔據漢中,在益州的北面,國富民強卻不知愛惜(“張魯在北,……智慧之士思得明君”)
關羽、張飛:師補充:是劉備的手下(“關羽、張飛等不悅……羽、飛乃止”)
六、人物的身份、地位現在都清楚了,問問學生,對於三顧茅廬請諸葛亮出山的劉備來說,哪些人特別重要?
(曹操和孫權、劉表、劉漳、張魯)
七、佈置作業:
熟讀課文,進一步熟悉人物,自己查閱相關歷史書籍,瞭解當時的背景找出文中的地名,畫一張地形草圖,能體現大致方位即可。
第二課時
一,學生交流所找的地名,根據課文,分析當時情形(這部分以學生分組討論為主,需要老師的引導)
博陵、穎、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州
1、亞.博陵、穎川:分別是崔州平徐庶的家鄉提一下即可,古人常將家鄉級在人名前面
2、新野:劉備屯兵之所為什麼劉備會屯兵這裡?他怎麼會見到諸葛亮?用文中話回答,並解釋清楚(這個問題有助於理解課文第二、三段)
3、江東:孫權佔據的'地方
4、荊州:北面靠著漢水、沔水;東面與吳會相連,西面與巴郡蜀郡相通,是大家都要爭奪的地方(北據漢、沔……此用武之國)
5、益州、地勢險要,土地肥沃,自然條件優越
二、出示三國形勢圖
(雖此時還沒有形成三國鼎立的局面,但可以幫助學生有大致的方位概念)
三、請學生分成四人小組,將上節課的人物與本節課的地名結合起來,參照地圖,分析形勢,當一回軍事指揮家,為處在困境中的劉備出一條妙計。
曹操。北方(兵力雄厚,挾天子以令諸侯,不可與爭鋒。
孫權。據江東,已經三世,國顯民附,可以為援。
劉表。據荊州用武之國,不能守。
劉璋。據益州險塞,闇弱,可攻荊益。
張魯。在益州北面,民殷國富卻不知存恤。
有利條件
劉備。帝室之胄,信義著於四海,思賢如渴
四、參照課文,將你的計策與諸葛亮的對照一下,看看諸葛亮對天下形勢有怎樣的分析。
五、諸葛亮為劉備提出了什麼策略?(要有原文根據)
曹操:今已擁百萬之眾,挾天子以令諸侯,不可與爭鋒
孫權:據有江東,已歷三世,國險民附,任用賢能,可援不可圖。
劉表:據荊州用武之國,卻不能守。
劉漳:據益州險塞,闇弱。
張魯:在益州之北,民殷國富卻不知存恤。
第三課時
一、再讀課文,體會文章語言的精妙
二、通過一番精彩的對話,我們初步瞭解了諸葛亮,你如何評價他?與同學交流一下。
三、完成課後練習一、三
四、發《三國演義》第37、38回的資料,做比較閱讀課下寫小短文,探討一下史學家和文學家筆下的諸葛亮有什麼不同?
五、建議:學完《出師表》一文,可與本文結合,引導學生查閱資料,再次解讀歷史人物諸葛亮
與本文相關資料:
1、詩詞
三顧頻繁天下計,兩朝開濟老臣心
出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟
杜甫《蜀相》
2、諸葛武侯祠對聯:
日月同懸出師表,風雲常護定軍山
青山繞郭宜龍臥,翠柏參天有鶴來
有廬堪千古,讀策定三分
草廬臥龍,王佐動先主三顧,蘭田生玉,英才起吳帝唯稱
梁父吟成高土志,出師表見老臣心
3、詞語:鞠躬盡瘁、死而後已
4、故事:草船借箭、三氣周瑜、火燒赤壁、七擒孟獲、空城計
5、補充:官渡之戰八月,袁紹大軍推進至官渡,雙方攻守激戰,對峙數月,十月,袁紹謀士許攸憤然降曹,獻計偷襲袁軍屯糧地鳥巢(今河南原陽東北)曹操當即親率步騎連夜奔襲烏巢,盡焚袁軍糧秣(參見烏巢之戰)袁軍烏巢大敗,軍心震恐,部將張、高覽陣前降曹,瞬時全線崩潰曹操趁熱反攻,大獲全勝,殲滅袁軍7萬餘人,袁紹率餘部渡河北逃,從此一蹶不振(見官渡之戰)此戰,曹操展出奇兵,頑強堅持正面固守,創造以少勝多的著名戰例。
自測題:
閱讀下面語段,回答問題
亮少有逸群之才,英霸之器,身長8尺,容貌甚偉,時人異焉遭漢末擾亂,隨叔父玄避難荊州,躬耕於野,不求聞達時左將軍劉備以亮有殊量,乃三顧亮於草廬之中;亮深謂備雄姿傑出,遂解帶寫誠,厚相結納及魏武帝南征荊州,劉瓊舉州委質,而備失勢眾寡,無立錐之地亮時年27,乃建奇策,身使別、權,求援吳會權既宿服仰備,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三萬人以助備備得用與武帝交戰,大破其軍,乘勝克捷,江南悉平後備又西取益州益州既定,以亮為軍師將軍備稱尊號,拜亮為丞相,錄尚書事及各狙沒,嗣子幼弱,事無鉅細,亮畢專之於是劉、連東吳,內平南越,立法施度,整理戎旅,……當時,亮之素志,進欲龍驤虎視,苞括四海,退欲跨凌邊疆,震盪宇內又自以為無身之日,則未能有蹈涉中原,抗衡上國者,是以用兵戢,屢耀其武……青龍二年春,亮率眾出武功,分兵屯田,為久駐之基其秋病年,黎庶追思,以為口實至今樑益之民諮述亮者,言猶在耳,雖甘霖之味召公,鄭人之歌子產,無以遠譬也
1、解釋下列加點的詞語
1)躬耕於野
2)乃三顧亮於草廬之中
3)身使孫權
4)備得用與武帝交做
2、下面句子的“以”解釋為“認為”的一項是()
a、時左將軍劉備以亮有殊顯
b、即遣兵三萬人以助備
c、是以用兵不戢,屢耀其武
d、以亮為軍師將軍
3、下面句子的翻譯有誤的一項是()
a、[亮少有選群之才,英霸之器]諸葛亮年輕時有超過一般人的才能,英雄爭強的本事
b、[亮深謂備雄姿傑出]諸葛亮深深地感到劉備相貌不凡品德超過一般
c、[遂解帶寫誠]於是解下腰帶寫了一封誠摯的信
d、[而備失勢眾寡]而劉備失去依靠兵力很少
4、文中寫劉備去世後,諸葛亮採取怎樣的政策管理國家?