導語：培養幼兒認真欣賞故事的能力，引導幼兒模仿各種走路的聲音。下面是小編為大家整理的小班腳步聲教案，歡迎閱讀。
設計意圖：
在音樂活動中，聲音的聽辨 是很重要的教學內容。運用孩子喜歡的遊戲的方法來引導幼兒學習聽辨，培養孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進行體驗、經歷和掌握。
活動背景：
小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學習，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學法中的圖譜教學法，用孩子能看懂和理解的'圖形和符號，將聽到的音樂元素表現出來。在這個過程中，充分的發揮孩子的想象力，將各種符號用於表現他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，在將這種體驗轉化為表達。
活動目標：
1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2．學習看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂，並隨音樂進行表演。
活動重點：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學習看圖譜念兒歌。
活動難點：能分辨兩段不同的音樂，並隨音樂進行表演。
活動準備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓
活動過程：
一、鼓聲聽辨《貓來了》
1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》並做律動穩定情緒。
2．師表演並提問：
（1）師學小貓的動作問：
師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什麼？咱們一起來學一學。”
（2）師學小老鼠的動作問：
師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什麼？咱們一起來學一學。”
3．出示鼓，進行聲音的聽辨，並引出兒歌。
貓來了
喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團 團 轉 ︱吱 留 0︱快 點 躲 起 ︱ 來 0 ‖
（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:
在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲？”（小貓）
在鼓上用手指頻繁的輕擊並劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
（2）引導幼兒創編動作，和老師一起說兒歌。
師：“小貓從遠處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什麼變化？（越來越響）請小朋友創編一個動作來表現小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）
師：“快點躲起來”做一個什麼動作來表現呢？
4．帶幼兒在地板上演奏並說兒歌。
二、圖譜學習：
1．出示圖片，請幼兒仔細觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。
2．引導幼兒選擇能表現兒歌內容的圖片。
師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應的位置上）
師：“老 鼠 嚇 得 團 團 轉”用什麼樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應的位置上）
依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最後，請孩子們根據兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應的位置上。
3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
三、音樂聽辨：貓和老鼠
1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）
請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）
2．引導幼兒隨音樂進行表演。（第三遍音樂）
師：“聽小貓在幹什麼呢？大家一起來用動作表現一下？”
“聽小老鼠在幹什麼呢？大家一起來用動作表現一下？”
3．分組進行角色表演。
請幼兒分為兩組，進行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進行表演。
四、小結結束活動。
