一. 功 導學案
學習目標:
1.通過思考和討論,判斷在什麼情況下力對物體做了功,在什麼情況下沒有做功?知道做功的兩個必要因素。
2.理解功的定義、計算公式和單位,並會用功的公式進行簡單計算。
4. 通過觀察和實驗,瞭解功的含義,學會用科學探究的方法研究物理問題。
教學重點:理解功的概念。
教學難點:判斷力對物體是否做功,以及做功的計算。
課前預習學案:
一、溫故知新
1、放在水平桌面上的木塊受到幾個力的'作用?畫出它的受力示意圖
2、用細繩水平拉著木塊在水平桌面前進時,木塊受到幾個力的 作用,什麼力對木塊的移動作出了貢獻?
4、你對"功"這個詞怎樣理解的?哪些人可以評功受獎?你知道"勞而無功"的含義嗎?
二、自主預習
1、仔細閱讀104頁的“想想議議”體會力學中的做功。
2、在力學中,那種情況是力對物體做了功?小明與爸爸分別去推靜止在水平地面上的同一輛小車,爸爸輕鬆地就將車推走,小明累得滿頭大汗也沒有推動,父子二人都對小車做功了嗎?
3、力學中的功包含兩個必要因素:一個是:
另一個是: 。
4、在物理學中,把 叫做功。在力學中計算力對物體做的功的公式是 ,功的單位是 。
三、我的疑問:
一、自主學習、交流預習情況
(組內交流“課前預習”中的問題,小組長將組內解決不了的問題彙總)
二、合作學習、合作探究
(一)力做功的必要因素:
1、下列現象中,什麼力對物體移動有貢獻?什麼力對物體做了功?
(1)小孩的拉力F拉小狗移動了一段距離S米
(2)叉車的舉力F將貨物移動了一段距離h米
(3)錘子對釘子的錘力F使釘子移動了一段距離S
2、力對物體做功的必要因素是: 。
小試牛刀:
請同學對下面的例項分析,並從例項中體會一下“做功的兩個必要因素”:
1、運動員用力將槓鈴向上舉起的過程,舉力是否做功?
2、汽車的牽引力使汽車水平前進,牽引力是否對汽車作功?
3、一物體舉在頭頂上,人(或人的舉力)對物體是否做功?
4、物體在光滑平面上做勻速直線滑行是否有力做功?
5、運動員踢足球,球離開腳後飛出10米遠的過程,運動員是否對球做功?
6、人抬著物體在水平面上行走,人的支援力是否對物體做功?
(二)功的計算:
力學中做功的計算公式是: 功的單位是:
例1:如圖,重為10N的物體沿這長為2m,高為1m的光滑斜面自頂端滑下,求重力做功。
例2:課本P105頁的例題
小試牛刀:
1、課堂作業P82頁課堂作業第3題
2、某同學要把重為60N的水桶緩慢勻速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?
三、課堂小結,反思整合
(請同學們將整理學習內容後小組交流,小組長彙總本節課的學習還有哪些疑問,並主動舉手提問!)
四、達標測試、反饋提升:
課堂作業P84頁第4、5、6、7、8、10
五、課後延伸學案:
測出自己上樓時所做的功及所用的時間。
要求:1、測出:(1)體重G;(2)樓層高h;(3)上樓所用的時間,按正常速度走上去所需時間t1,快速跑上去所需時間t2。
2、計算:(1)上樓所做的功,(2)兩次登樓過程中,每秒鐘做的功。