教學目標:
通過本節課的活動,使學生能正確認識自己,接納自己,認識到讚美別人在人際交往中的魅力,學會發現別人的優點,掌握一些讚美別人的方法和技巧,體會愉悅的情感。
教學難點:學會用真誠、積極的態度讚美他人。
教學過程:
(一)啟發談話,歌曲匯入。
1.暖身操:<<蝸牛與黃鸝鳥>>
2.啟發談話,匯入新課
小明得了第一名,小剛說:第一名也沒什麼了不起。
大家說說,小剛的想法對嗎?遇到別人比自己好,我們該怎麼辦?
(二)尋找優點,激發情感,嘗試讚美,情緒體驗
玩“逢3過”的遊戲,請孩子們參與其中。(現在我們來做一個小小的遊戲,這有一頂帽子,大家一邊傳一邊數數,逢3以及3的倍數就說“過”,數錯的同學戴上帽子,其他同學講講這個同學的優點。)
1.開始遊戲,數錯的.同學戴上帽子。
2.下面請全班其他同學都來講講他的優點。
3.把寫有他們的優點的優點卡,貼到這棵大大的優點樹上。
(無論是戴帽子的學生,還是說優點的同學,都是興致高漲,充滿了期待,尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正,再要談和他朝夕相處的小夥伴的優點,同學們更是信手拈來,此時引導學生多角度,全方位的發現別人的優點,不光是學習方面,如勞動、紀律、衛生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環境等,從而掌握誇獎別人的方法。
4。以優點樹上的一個學生為例,去誇獎去讚美她。我問:“大家發現了他的優點,誰來誇誇她?”相機指導學生掌握讚美的技巧。
5。讓學生同桌互相誇獎。
6.在讚美別人時,應注意什麼?
(出示幻燈片)板書:使學生在欣賞中體會到對別人的讚美方法:
A.看著對方,面帶微笑;
B。態度真誠,發自內心;
C。實事求是,用詞準確。
7.大家體驗得到別人的讚美心裡有什麼感受?
8.你在用心發現別人的優點時,有什麼體會?(有一種樂於欣賞別人優點的心態,還要敢於當面讚美對方。)
(三)示範演練、發現問題
誰是我的情緒導師
1、我經常幫助小明補習功課,這次測驗,他考得比我好,我心裡很不舒服,我不想再幫他。
2、小亮平時體育課上長跑成績不如我,可是這次運動會上我被淘汰了,他卻晉級了,太不公平了。
3、在這次學校優秀班幹部的評選活動中,我們班的生活委員居然入選了,當班長的我卻沒有入選,真氣人!
遇到這些情況你怎麼辦,大家演一演。
(四)總結延伸,感情昇華
“同學們,這盆花,漂亮嗎?請不要吝惜你的讚美,大家來讚美一下它,好嗎?”
接著,我說,“除了讚美花的美麗以外,我們還要讚美誰呢?”
“種花的人。”
“對,養花人。”
“大家知道養花人是誰嗎?”
“老師”
“好,讓我們來誇誇老師吧,然後把他的優點寫在優點卡上。”
家庭作業:
“讚美身邊的家人,朋友,親戚,鄰居。。。。。。。,把他們的優點寫下來,告訴他,或畫上美麗的圖案,送給他。”
總結談話:欣賞、讚美是春風,它能使人溫馨和快樂,請不要小看讚美,因為讚美是力量,它可以激發自信和希望。讚美也是心靈的陽光,沒有陽光,我們便不能生長。因此,願讚美的力量激勵每個人進步,願讚美的陽光普照在每個人的身上。