在日常學習和工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家收集的教育隨筆-靜下心來面對孩子哭泣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從事幼兒教育工作這三年來，讓我從面對孩子哭泣時的不知所措，慢慢的過渡到了能靜下心來處理、面對孩子的哭泣，收穫和感悟也挺多的。
每當開學前期和晨間入園時間，時常都會聽見孩子哭泣的聲音，老師在這時就會很忙碌，急著安慰這個，迎接那個。孩子離開家人的懷抱，來到幼兒園，身處在一個陌生的環境，會因為種種原因而產生小情緒，從而也就會產生孩子哭鬧的行為。面對孩子的哭泣，老師們也常常會有些不知所措，有時，可能自己的情緒也會受到感染，變得有些煩躁。反之，如果你能靜下心來，用親切的語氣安慰孩子，並想辦法轉移孩子的注意力，發現他所感興趣的事物，或請小朋友和他一起玩遊戲等等，都是使孩子安靜下來，融入集體的辦法，同時，摸摸孩子的頭，和孩子擁抱等身體接觸，會讓孩子感覺更加親切，有安全感，從而也可幫助孩子緩解情緒。
小鑫是我們班這學期新來的小朋友，從開學起，就時常看到他哭，每次發生一點小事，或是有什麼讓他不滿意，感到委屈，都會哇哇大哭。有一次，我們班為了鍛鍊孩子的能力，實行每週小組長更換，在選小組長時，小鑫小朋友由於沒有選中，哭了起來，一邊哭還一邊說：“老師，我要當小組長，我要當嘛，嗚嗚嗚……”“小組長是每週換一個啊”旁邊的同伴立即安慰的說到。“是啊，是啊，別哭了”周圍的小朋友也忙著安慰他。我走到他面前蹲下，輕輕的拍拍他的`背，再次向他說明小組長是輪流更換的，並表揚了他做得好的一些事，鼓勵他能有更多更好的表現，“那……老師，我可以當上小組長嗎？”小鑫抬起眼淚汪汪的雙眼望著我說到，“當然可以啊，小鑫很棒，繼續加油，也許下一次就是你了呀，是不是？”我抱了抱他，回答到。“嗯嗯，我一定可以的。”小鑫點點頭，終於停止了哭泣，臉上再次綻放出了笑容。孩子由於年齡小，很多事都不懂，當遇到事情，自己不知怎麼做的時候，可能就會有哭泣的行為發生。而老師就需要靜下心來幫助孩子理清事情的原由，安慰、鼓勵孩子，哭泣並不是處理事情的好辦法，以後遇到事情要說出來，大家一起幫忙解決，或告訴老師，笑容比哭泣更受歡迎。
通過這件事情以後，小鑫有了很大的改變，遇到事情再也不哇哇大哭了，好朋友也多了起來，常常都能見到他天真無邪的笑臉，我們班哭泣的孩子也越來越少了。
靜下心來面對孩子，孩子哭泣並不是那麼煩躁難解的事，孩子需要一個幫助他、鼓勵他、瞭解他的老師。
