大學聯考評分是分步給分，寫出每一個過程對應的式子，只要表達正確都可以得到相應的分數。下面是小編整理的高三一模備考經驗交流，希望對你有幫助。
上週，我市高三學生進行了“一模”考試，這是本屆高三學生第一次經歷模擬大學聯考的實戰演練，很多學生心裡沒底兒，不少學生面對考試成績，也感到有些迷茫和失措。記者之前採訪了我市部分重點高中的高三老師，他們均表示“一模”成績不理想，考生不必太慌張，從一定意義上說，此次暴露出的問題多不見得是壞事，關鍵是仔細分析試卷得失，為下一步複習備考校準方向。為了更好地幫助我市高三學子剖析“一模”試卷，本報特別邀請大連教育學院高中教師教育中心的各科研訓教師，對閱卷中暴露出的問題以及各科試卷進行深入剖析，以幫助學生們對照自己，弄清失分的原因，找準今後複習的方向。
高三“一模”考試為網上閱卷，在閱卷過程中，老師們發現了不少考生在答題中存在的問題。除了審題、基礎知識、答題技巧、思維過程等方面的欠缺，像卷面勾畫嚴重、字跡不清、答題位置不對、答題用語表述不規範，甚至答錯位置等問題也大量存在……不應該的丟分讓人十分惋惜。
1、答題位置不對
不在規定的區域內答題，如物理試卷中，在第24題位置上寫第25題的內容，選考模組中塗的資訊點是第33題卻答了第34題的內容，這種情況都不給分。
2、卷面混亂，沒有條理，塗抹嚴重
3、書寫太輕，掃描後識別不清
4、答題序號書寫怪異，有特殊記號之嫌
此外，閱卷老師們表示，“一模”卷中，考生還有答非所問、盲目堆砌文字，答題缺少序號化、要點化，答題超出規定範圍等問題，這些都應引起注意。
語文
大連教育學院高中教師教育中心宋亞科
答題存在的問題
一、基礎知識和基本能力有待鞏固和提高
表現在默寫、語用題、翻譯題和詩歌鑑賞題。默寫題滿分6分，平均得分3.5分。有近十分之一的學生得了0分，其中得4分的學生人數最多，佔總人數的30%。
主要存在的問題是語境理解錯誤、背誦不熟練和錯別字。如屈原《離騷》中“寫出了流俗的弊病，痛斥人們投機取巧而不顧準則的生活狀態”兩句很多學生寫成了“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”，《赤壁賦》中“從事物變化的角度看，強調了世間萬物處於絕對運動之中”的兩句寫成了“蓋將自其變者而觀之，則物與我皆無盡也”，還有將“瞬”寫成了“日”字旁，將“偭”寫成了“緬”。
成語辨析題中選錯的學生主要是對“危如累卵”“岌岌可危”兩個成語意思沒有辨析清楚。“危如累卵”有隨著勢態越來越嚴重而危險的意思，而“岌岌可危”的重點則是因為“高”而產生的危險，結合語句情境來看，第（1）句更適合用“岌岌可危”。語病題一直是學生備考複習的難點，一模考試中選錯的學生中多是選了D項，而D項是一個相對較為隱蔽的成分殘缺，對學生語病辨析的要求較高。翻譯題（2）句中“凡”字的翻譯問題較大，歸有光《項脊軒志》中有“軒凡四遭火”，“凡”是“總共”的意思，而許多學生竟然翻譯成了“凡是”，後面的“殆”是“幾乎”或“大概”的意思，這個在教材中也有出處：《六國論》中有“且燕趙處秦革滅殆盡之際”、《石鐘山記》中有“酈元之所見聞，殆與餘同”，都是這個意思。詩歌鑑賞8題對錶現手法的辨析也突現了學生基本能力不足的問題。學生有答成了“雙關”的、“襯托”的、“虛實結合”的，甚至還有“引用”的'。
二、答題思路不清楚，沒有分條分層次回答問題，答案不符合邏輯要求
表現在翻譯題、詩歌鑑賞和大閱讀的主觀題等。翻譯題第（2）句中有“別本三千餘卷”的定語後置，雖然不是得分點，但必須翻譯得通順才行。根據古漢語定語後置的語法特點，翻譯時先要調整語序成“三千餘卷別本”，再翻譯成“三千多卷不同的版本”就可以了。詩歌鑑賞答題思路不清的問題較為明顯，具體表現是答題時不分層次，順序層次混亂，表述不清，許多卷面需要老師耐心往後看才能找到一兩個得分點。
第二個最為突出的問題是答案不符合邏輯要求。大閱讀主觀題的提問形式一般是“有什麼樣的特點（原因等等），請結合文字分析”，那麼答案自然也就要求是這種答所問的邏輯：先概括出特點（原因等等），然後結合文字的具體內容進行分析。但在批卷的過程中，不難發現許多學生不是按照這個套路來的，這樣就使得自己的答案混亂不清。如人物傳記閱讀（2）題“在美國取得一系列科技成果的葛庭燧為什麼要返回祖國？請結合材料簡要分析。”有學生這樣答“當聽到美國朋友說中國人的科技不行，翻開近代的科技書籍能找到幾個中國人的名字時，‘我’很不服氣的對他們說我們有四大發現，雖然在國際科學界著名科學家中，不乏中國人的名字，但是這些人是由國外的人培養的，成果也出在國外，‘我’想在我們自己的國土上，在我們自己的實驗室裡也能培養出世界一流的人才，也能出世界一流的成果。”整個答案就是對文字材料片斷的一個綜述，沒有概括出原因是什麼，所以答了這麼多，也不能得分。
三、新題型應對能力相對薄弱
新課標II卷的17題這幾年都在微變中，本次考試時第17題也相應地進行了微調，設定了一道圖表轉換成文字的題目。圖表反映出三個方面的趨勢：一是五年來普通高中畢業生人數基本保持穩定；二是城市畢業人數逐年增加，農村畢業人數逐年減少；三是二者差距逐年加大。學生在做這種新題型時，缺乏一定的思路和方法。思路其實就是學生在閱覽這個資料表格時的邏輯思路，是從大到小還是從整體到區域性，由於資料表格中有兩個主要的資料和一個整體的資料，所以應該選擇從整體到區域性的看圖方法。然後在進行語言表達時，將這種思路清晰的表達出來即可。從這道題不難發現，學生語文的邏輯思維能力還是比較欠缺的。
四、作文問題突出
1、作文無題目。無題作文是大學聯考作文明文規定要扣分的作文，而本次考試中個別學生作文還是沒有題目。
2、從三則材料中不能得出一個適合自己表達的明確觀點。
3、不對材料進行權衡與選擇的學生大有人在。從去年新課標的這種"任務驅動型"材料作文的基本規律來看，首先要對三則材料各有側重的觀點進行權衡與選擇，然後確定出適合自己寫作的觀點來，論述自己觀點時當然可以相應的材料進行分析，所以棄材料於不顧的做法絕對是不可取的。
4、作文缺乏必要的問題分析。多數學生能針對材料提出自己的觀點，然後運用一些事例加以論證，但論證的過程缺少理性的分析，只是事實材料的堆積和簡單的類比，導致作文深度不夠。
5、個別學生照抄材料甚至試卷上其它的閱讀文字內容，以矇混過關；甚至有份作文髒話連篇，內容極不健康。
下一步備考建議
1、繼續加強基礎知識和基本能力的鞏固和提高。強化對背誦文字的理解。
2、答題不僅要熟悉答題的步驟，更要理解這樣的步驟其實是語文邏輯思維的一種表現，而且隨著這幾年新課標試卷這一特點的加強，要求學生認真審清題幹要求，然後按照要求進行邏輯答題，切不可用發散式的思路進行答題。
3、要養成良好的臨考閱讀方法。現代文、古代詩文、大閱讀的文字閱讀時，要養成圈畫關鍵詞句、重要觀點及重要資訊的習慣，通過不同的符號進行勾畫，方便答題時對答題範圍的確定和比對。
4、為應對大學聯考真題“微變”的特點，以《考試說明》為基礎，注意收集和練習新題型。加大對“任務驅動型”作文的寫作模式訓練，重視這種型別材料內容，一定要重視作文時命題者的“指令性”語句。作文的標題、開頭和段首句要進行訓練，即片斷式訓練要加強。
5、規範答卷的訓練。作文入格，字成行，楷書或行書，最低也要保證字跡清楚舒服。
高三一模備考經驗交流二試卷分析
依據《數學考試說明》的要求，大連一模數學試卷檢測的內容比較全面，難易也適度，比較真實地反映出學生掌握數學知識的實際情況。試卷有以下特點：
1. 全面、綜合地考查基礎知識
試卷雖然不追求知識點的覆蓋率，但教材中各章的內容都有所涉及。幾大主幹知識板塊如函式的圖象和性質、導數的應用、數列、三角函式、解析幾何、立體幾何、概率與統計依然佔據試卷的主體，分值佔到整個試卷的百分之八十左右。對考生來說，感覺絕大部分試題表述有“親和力”，易於理解，但是想要拿高分，還需要有紮實的基本功、合理的書面表達和臨場應變能力。
2.落實雙基要求，注重能力立意
基礎知識的落實和基本技能的掌握是每年大學聯考的“規定動作”，一模考題也不例外，絕大部分選擇題和填空題是對單個或兩至三個知識點的考查，易於上手得分。如試卷中的選擇題的第1題至第11題,填空題第13、14題。均來源於教材的基本知識和方法。一模試題提醒廣大考生：高三綜合複習，切忌脫離課本，不要讓學習成為“無源之水，無本之木”。
在關注“雙基”的同時，“能力”考查依然是大學聯考的重要目標。所以一模試卷中也會設計以能力作為立意的試題。如選擇題12，填空題15題、16題，解答題中的20題和21題。考生首先面臨的困難是閱讀審題，尤其是對數學語言、符號的理解；其次，在分析、解決問題的過程中，經歷較繁雜的字母運算、不等式的放縮等環節後，學生會手忙腳亂，忽略對定義及幾何性質的正確理解、計算出錯等問題頻出，所以這5道題的得分不太高。
下一步備考建議
（一）巧解選擇、填空題
解選擇、填空題的基本原則是“小題不可大做”。做選擇題的三種思路:第一,直接從題幹出發考慮,探求結果;第二,從題乾和選擇支聯合考慮; 第三,從選擇支出發探求滿足題乾的條件。
解填空題的基本方法有：直接求解、利用影象、構造數學模型（如熟悉的幾何體、常見的函式型別等）及特殊化法等（如特殊值、特殊函式、特殊角、特殊數列、圖形的特殊位置、特殊點、特殊方程、特殊模型）。
（二）細答解答題
1.規範解答題步驟
找到解題方法後，書寫要簡明扼要，不拖泥帶水，大學聯考評分是按步給分，關鍵步驟不能丟。答題時，儘量使用數學符號，這比文字敘述要節省時間且嚴謹。即使過程比較簡單，也要簡要地寫出基本步驟，否則會被扣分。經常看到考生的卷面出現“會而不對”、“對而不全”的情況，造成考生自己的估分與實際得分相差很多。如“立體幾何”和任選4-1平面幾何初步中的“跳步”書寫，使考生丟分，所以考生要儘可能把過程寫得詳盡、準確。
2.分步列式，儘量避免用綜合或連等式
有些考生喜歡寫出一個綜合或連等式，這種方式就不好，因為只要發現綜合式中有一處錯誤，就可能丟掉過程分。
（三）研究《考試說明》和近幾年大學聯考試題
要想在大學聯考中取得好成績，必須明確考什麼、怎樣考。《數學考試說明》是每位考生必須熟悉的最權威最準確的大學聯考資訊，通過研究能明確“考什麼”、“考多難”、“怎樣考”這三個問題。而研究近幾年大學聯考試題,可以熟悉大學聯考試題的命題背景,發現大學聯考數學的命題趨勢。一道題的價值不僅在於做對、做會，還要弄明白這題想考你什麼，並用怎樣的知識背景考的，能從這些角度去領悟題，不僅可以快速找到解題突破口，還能提高你的解題能力。
