12月13日，天氣雖然寒冷，但堰橋實小的大階梯教室卻是暖意融融，每個人的內心是炙熱的，53位班主任懷著共同的願景，就“養成教育應注重細節管理”這一議題進行了真誠地交流分享。
在暑期的班主任培訓中，學校德育組就提出了堰小本學期德育工作主要應落實在學生的養成教育上。就如何抓好養成教育，每個級部組又出臺了各自針對性的目標與措施。經過近一個學期的實踐操作，每位班主任老師在實踐中反思，在反思中強化，在反思中總結，這次的交流會給大家創設了展示與學習的平臺。
低年級的zz老師作為一名經驗豐富的老班主任對養成教育的落實有著自己獨特的方法。她認為低年級是“萬丈高樓平地起”的起步階段，尤其應注重學生行為習慣的養成，她在平時的工作中摸索出自己的方法，並總結為“五要五杜絕”：即要文明，杜絕說髒話；要守紀，杜絕追逐吵鬧；要衛生，杜絕亂扔垃圾；要勤學，杜絕作業拖拉；要節約，杜絕亂花錢。在這樣有條理地識記中，學生很快地辨別出自己的所作所為是否正確。
中年級的zz老師結合少先隊的情境教育，通過開展各種活動、評比來促進學生行為習慣的養成。劉zz老師以一本小小的.記家作本實現了家校的無縫溝通，由記家作要求的本子演變為激勵學生進步的載體，達成了師生心靈的默契。高年級的方傳明老師更是講究班主任工作的藝術，她提出了對學生的教育應是“量身定製”的教育，她與大家分享了她教學生如何“克己制勝”的案例，讓大家感受到她教育的智慧與靈動。
zz老師作為一名新班主任，工作的細緻讓人歎服，她將學習到的理論與自己的實踐相結合，努力營造著“和諧、整潔、上進、尚美”的班級文化。廉科老師針對畢業班學生的養成教育，提出了“重養成，促良習”的教育觀點，讓養成教育為提升學生的人格修養、提高學生的學習服務，值得大家借鑑。
在老師們娓娓的交流中，我們真切地感受到我們的老師尊重每一位學生，關注每個孩子的個性化成長，精耕細作在學生心靈的田野上，同時也深深地感受到班主任工作的瑣碎而平凡，但正是這種平凡中蘊育著偉大。與會的老師仔細地傾聽著，不時地用筆記錄著別人的方法與經驗。是啊，“他山之石，可以攻玉”，這些寶貴的經驗都是老師們在平時的工作實踐中提煉出來的，是行之有效的方法。雖然交流會只有短短的一個小時，但老師們都收穫了許多。相信：在全體老師的努力下，在細節化的管理下，堰小的養成教育會更上一個臺階！
