在日常學習和工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的教師智慧語言之魅力教師教學隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
5月28日，我們十位學員又聚集沽三小的報告廳，聆聽劉長友專家的報告，主題是《教師智慧和情感世界》。這講座引人入勝、精彩紛呈，專家以淵博的學識和高超的人格魅力令我深深折服。聆聽報告，正如品嚐一場場精神上的饕餮盛宴，使我精神為之振奮，心靈為之震撼。報告的深度、厚重打通了我閉塞的教育理論通道，使我以全新角度來審視自己的觀念，拓寬了教育視野。
他用大量的例項告訴我們如何成為一名智慧型的老師。他的講座沒在太多高深的東西，有的是許許多多鮮活生動、信手拈來的例子；他的講座沒有太多華麗的詞藻，沒有太多刻意精心梳理的框架，有的是他自己觀察思考得來的切實的感受和這些感受背後閃現的.教學智慧。再有，就是他那詼諧幽默的語言常常讓聽課的老師們忍俊不禁。聽她的講座是提升，更是享受。
印象很深的是他說了一句話：“教師靠的是嘴，登車輪靠的是腿”。有人說：“語言不是蜜，但能粘住一切。”對於教師來說，掌握好語言藝術，有效地發揮它“粘”的作用，顯得尤為重要。正如教育學家誇美紐斯所說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那裡可以湧出知識的溪流。”而這條流淌不息的“知識之流”，不但不會過時，反而更有魅力，值得再三回味。
作為國小語文教師應該對自己的教學語言提出更高的要求。常說，為一堂好課而幸福,我覺得要想上一節好課,教師首先要有充滿魅力的語言。
第一，語言要富有感情。古人說：“感人心者，莫先乎情”。富有藝術性的教學口語，應當是發聲於情、意寓於情、理融於情。當你帶著對事業、對孩子的熱愛，精神飽滿地登上講臺，學生立即就會受到你的情緒輻射的感染。如果你將備課接觸教材時的激動或感受，在課堂上表達出來，你的語言就有吸引力。當然，感情不是做作出來的，要動真情，虛情打動不了人，真情來自對錶達內容深刻的體驗和理解，來自對生活、對事業的熱愛。
第二，語言要有幽默感。教育調查資料表明，幾乎所有的學生都喜愛具有幽默感的教師，而不歡迎語言寡淡無味、表情呆板冷漠的教師。教師的幽默語言可以培養兒童的幽默意識。具有幽默感的兒童，心胸開闊、思維活躍、思路敏捷，富有擺脫窘境、克服困難的勇氣和信心。許多發達國家甚至鼓勵孩子說些有趣的俏皮話。他們認為教師和家長用微笑和閃爍智慧的目光看待人生，用幽默詼諧的語言解釋生活的現象，正是對兒童幽默感潛移默化的感染和薰陶，這是很有道理的。
當然，這只是教師智慧中的一點。整個報告歷時近3個多小時，但我們卻沒有覺得累。劉長友教授深入淺出地講解了科學課的教育，語言樸實無華，卻意味深長。講座引發了我們很多思考，給了我們啟迪了思維，指點了迷津，對轉變教師教育觀念和提高課堂教學效率起到了很大的促進作用。
