也許教師的魅力是一種意志的展現，一種態度的表達，一種行為的拷問，一種真情的吐露，甚至是一種愛與恨的淋漓盡致的揮灑。也許教師的魅力是一種人生的信仰，一種價值的取向，一種靈魂的追求，一種慾念的閃爍，甚至是一種熱血與豪情的所向披靡的氣概。我要說教師的魅力一旦滲入教師的精神世界，他所擁有具備的能量將是巨大的，他會把美麗，夢想，事業與情感交織在一起，使他變得壯美，炫耀，洋溢位激情的華美及排山倒海的動感美。
在多年的教育生涯中，踏著校園優美的琴絃，彈奏著師生多姿的樂章，吟唱著圓潤甜美的曲調，內心總會泛起無限的漣漪，在蕩氣迴腸之餘，不乏回味一些清新的記憶，總有一絲酸澀，一點苦楚，一縷無奈，但更多的爽心。我無悔，我有我的同伴與同舟共濟；我欣慰，我有我的桃李與我心心相繫。諸多言語，無數的感慨，一旦凝入筆端，又會有無限遐思，幾度痴迷。
一謂學識：教師，特別是班主任，必須擁有駕馭多方面知識的能力。人說：“近水知魚性，近山知鳥性”我就得近書知人性了。讀書是提高業務水平的最快捷方式。讀書不但能豐富人生閱歷，更主要的可得到更深的精神享受，你可以與書中的主人公同喜。
與寫書者同樂，與景物同呼吸，與人物共悲憤。清新質樸的小詩賦予我靈感的翅膀，筆鋒犀利的雜文濺起我思想的漣漪，文筆細膩的.散文沖淡了我心中的憂傷，曲折動人的小說讓我重新認識了生活。真可謂：“縷縷輕煙芳草渡，絲絲細雨杏花村。”人說：“白雲芳草疑無路”,我要說“流水桃花別有天”呢！在讀書中品味人生，在讀書中感慨世界。多年來的教學生涯中，我把學習放在首位，博覽群書，仔細研讀，體味精華，領悟精髓。一篇篇激情飛揚的文字，一首首感人心魄的傳奇，就會凝結在筆端，然後傾其所有，與生共賞。交給學生的不僅僅是課本，更多的是學識的補充。教無定法，知識應廣博；學有新意，能力期無窮！
二謂寬容：生活宛如一條小溪。有清清的碧波，更多曲折的滄桑。尤其在歷經滄桑之時，追求一份“靜”的心情，會使你更寬容、豁達、泰然、自若。生活中以靜為伴，淡然處之，優美的樂章會更加絢麗多彩，留一份寬容給自己，就能對不順心的事處之若素，對名利得失順其自然。韜光養晦，獨善其身。淡定的生活，懂得所有機遇並不是都為你而設的，世上的事，總是有得有失，有成有敗，生命之舟本來就是在得失之間沉浮，所以換個角度看人生，人生無處不飛花，善待自己，寬容他人，你將會贏得個五彩繽紛的人生。
在芸芸眾生中，人人都有面面相覷之時，我們要以一顆平常心對待。自處超然，處人藹然，無事澄然，有事斬然，得意泰然。知足常樂，知止常止。學會寬容，懂得忍耐，遇事大度，精彩人生
三謂真誠：真誠不是智慧，但是它常常放射出比智慧更誘人的光澤。它猶如一潭優雅的湖水，寧靜淡泊，澄澈美麗。待人真誠，為人坦誠，會讓你生命奏出激揚的旋律，更會令你陽光燦爛，激情滿懷，你也會變得坦然樂觀，豁達自信，魅力四射，光豔無窮。
多年的教學，我懂得了，以真誠的心善待同事，不帶任何雜質，你會得到朋友的信任，在你最需要的幫助之時，朋友就不遺餘力的為你排憂解難；以真誠的心善待學生，學會為你開啟心靈之窗，傾訴他內心情感，表達真實的內涵，與你同悲同喜同歡樂。
四謂執著：人說“腳達不到的地方，眼睛可以達到；眼睛達不到的地方，精神可以達到。”這說的就是人生的執著，無論前方多少風雨，我都執著向前，因為人生需要執著，這是我從教多年經驗的凝結，面對：“書山有路學不進，學海無涯我無舟”的學生現狀；面對：“橫眉冷對卷子紙，俯首幹啃鉛筆頭”的學生認知態度；面對：“犯愁學路無知己，學校人人都是你”的學生處事方法，我相信：“天生我材必有用，學習無須走捷徑，執著信念早確定，各盡所能我也行。”
這些年來，每天總是迎著黎明走向學校，踏著餘暉回到家裡，作為一名普通的放牧著，我引領學生用靈魂的畫筆勾勒出世間的真情與坦誠，描繪出冰清玉潔的心靈。我無憾。在歷年的會考中，他們都能取得令我滿意的成績時，我總覺得我用一顆執著的心去打拼，值！為此我說：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”只要有了執著，生命旅程的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執著，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。
五謂微笑：“本性的流露，永遠勝過豪言狀語。”在商界有一個口號叫“微笑服務”.笑對顧客，笑對他人，笑對生活。這微笑便成為服務業的代名詞，它如春風，吹面不寒，潤物無聲，效果卻與眾不同。用微笑來對待朋友，你會得到無限的幸福；用微笑來對待學生，相信亦會別有一般滋味在心中。臉呈現在學生的面前時，不但能改變自己的形象，改變學生對你的態度，更能改變自己的性情。也許這就是教師的魅力所在吧！這些年來，在為人處事上，我總是微笑的對待每個人，每件事。尤其對待學生方面，我們彼此平等相待，坦誠相見，誠心交流，態度和善，取得了雙贏的溝通。
為了太陽底下最光輝的事業能大放異彩，為了能把孩子培育成為社會有用之才，願我們精誠合作，孜孜以求，不希名利雙收，但願我欣無憂，盡顯教師風流。
