我們在對學校進行的課程中，可以提出我們合理化的建議。小編為大家精心準備了怎麼寫對學校課程建議書，歡迎大家前來閱讀。
出來實習的過程中是每個畢業大學生必須經過的一段經歷，它使我們在工作實踐中瞭解社會，從中學到了很多課本上沒學到知識，受益匪淺，開闊視野，增長了見識，使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去。作為一個即將離開學校的畢業生就說說對學校的一點小小的建議：
1：在學校以學習為文化課主技術為輔,專業技術的學習又分為理論學習和實踐操作兩部分,該校的課程設定正是體現了這一點,但是仍然存在一些欠完善之處. 結合實習階段的經歷，覺得在校的學習時間,但真正能夠進行實際操作的時間卻很少，待進入實習單位時卻深感自己能力的不足。所以建議學校多開設一些實習的課程，對於學生的動手能力和知識瞭解能力都有幫助。
2：在實習的過程中發現在學校學習的知識大都是老知識了，伴隨著技術的不斷髮展，我們所學的知識大多都是已經過時的，在實習單位所用到的是發展後的新技術，所以建議學校在學生課本的選擇上要跟上時代的腳步，儘量選取所在行業專業的書籍，所展示的專業知識既成熟才能跟上發展的腳步。
非常感謝學校老師的教導和專業知識的相授，但也希望學校能夠不斷地完善在教育上的不足，源源不斷的為社會輸送人才，希望母校的教育事業能夠有更好的發展。
對學校課程合理化建議篇二通過一個學期《環境考古與自然地理》課程的學習，我從對風水的理解由不懂到了解，由偏見到理性認識。從這門課上我瞭解到了五行、八卦、九宮、十二屬相的風水數，瞭解到了金木水火土的五行法則。老師以盤龍城的宮殿型佈局和張西灣的大型聚落佈局為例深入淺出的介紹了一座城市選址的地理條件或風水特徵以及古文化遺址地理標誌與指標。老師在上課過程中講到的建築與風水的關係，現代住宅與風水，家居風水學和辦公室風水學對我們的現實生活都有很重要的指導意義。以後我們在生活中都可以通過查閱更多的書籍資料進一步深入瞭解。也許其他的課程在以後的生活中，真正學以致用的非常少，但是我覺得這門課，是一生都可能會遇到的。因此，學習這個課，我認為我做了個很好的選擇。謝謝老師!我沒有白學。
建議：希望老師能和學生有個互動的環節，我覺得很多東西都是老師一個人在講解，而我們並沒有真正的去發表自己的意見，雖然我們也許沒那麼主動，但是老師可以帶領我們去主動，把我們對風水的誤區糾正過來。
對學校課程合理化建議篇三現在的大學生失業率非常高，政府也在鼓勵自主創業，為了響應國家號召，解決大學生就業難的問題，學校因此組織大學生創業實訓，讓大學生對創業有了更深刻的認識，同時，也是將大學生的想法付諸行動的一次實訓，也將我們所學理論知識加以利用。
經過實訓課學習，讓我們對創業有了更為深刻的認識，我想，這也是老師的用心良苦。首先，十分感謝我們本次實訓的指導老師，她認真負責，對我們實訓的引導起了非常重要的作用
由於本次實訓是以小組形式完成的，還要求在短時間內完成，為了高效率、高質量的完成任務，我們必須有計劃地進行，所以在每次接到任務時，我們並不是盲目的進行蒐集資料，而是先進行討論如何進行蒐集資料，蒐集哪方面的資料，個人明確自己的任務，在一切計劃好之後我們才開始行動，這樣大大提高了做事的工作效率，才使我們小組的任務高效率的完成。
由於本次實訓的工作量非常大，加之本次實訓時間比較緊迫，所以小組內的分工協作十分重要。我們小組我感覺在這方面表現的非常好，不管是PPT、Word的製作，還是資料的收集、整理都有專人負責，目的是通過本次實訓，讓大家各方面的能力都有所提高。我們每次任務完成後，每個人都會對小組成果提出建議，進一步完善我們的設計。
在學校的時間，我們大部分是以理論形式進行學習，其實，學校這樣安排也有他的道理，一切的實踐都是在理論的基礎上進行的，所以掌握紮實的基礎必不可少。通過這次創業實訓，我們不僅將所學知識進行進行了回顧，也進行了合理地運用，是一個完美的結合。有些問題，在學習期間很難發現，只有將它付諸實
踐才能發現所以，我們以後一定要注意加強我們的動手操作能力，將所學知識運用自如。
人生充滿挑戰，我們要做的就是充滿自信，迎接挑戰。通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，彷彿自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了人生不可能都是一帆風順的，這就要求我們勇敢的去面對人生中的每個驛站!這也讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，認識到其實每個人都是個潛力股，只是看你願不願意開發自己的潛力。
我們在平常的生活當中，只是對理論知識的學習，只要跟著老師上課的步伐就可以，然而，實訓則不然，我們要考慮如何提高我們的任務效率，怎樣處理與團隊其他成員的關係等，其實，在實訓中，我們不僅是以學生的身份出現，更是以我們虛擬的公司的'中層或是高層出現，這就關係到“虛擬公司”的切身利益，所以，我們要轉變我們的心態，不能像學生那樣單純簡單，而是凡事要考慮周全，想客戶所想，急客戶所急，時時刻刻關注客戶動態，以一個商業人的身份出現。“千里之行，始於足下”，經過這次實訓，我認為對我即將走向社會起到了很大的過渡作用，是人生的一段重要的經歷，也對將來走上工作崗位也有著很大的幫助。同時，我們深深地感受到了實訓指導老師極其嚴謹的治學態度，他們以極高的熱情和極大的耐心，悉心指導我們的實訓。
再次感謝學校給我們安排的這次實訓，讓我們所學的知識在理論學習的基礎上有了進一步的提高，希望我們以後能有更多的機會將理論結合實踐，更好的掌握所學知識。
對學校課程合理化建議篇四現在的學校教育培養出來的孩子有諸多缺陷，不愛體力勞動，品德修養及法制觀念缺失。
學校教育必須符合人類發展及民族振興的自然需求。體力勞動是人類生存發展的必要條件，而當今的學生及社會青年大多不願從事體力勞動，甚至篾視體力勞動者。另外，網路時代，許多學生及社會青年，沉溺於虛擬世界，經受著網路中不良因素侵蝕，以致對現實社會鑑別力差，行為扭曲，處事衝動，不計後果，甚至走錯人生方向。因此，學校教育中，對學生體力勞動意識的激發及對不良行為的提前預防和及早校正非常必要。
希望在學校教育中，全程穿插兩類課程，一是各種力所能及社會體力勞動課，從小培養學生愛體力勞動的品質。其次，在思品及政治課程中，專門開設系統的法制課程，使得在學校教育中，人人都能及時系統地接受法律法規教育，求得在網路時
“我們認為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予他們若干不可讓與的權利，其中包括生存權、自由權和追求幸福的權利。”——1776年7月4日美國《獨立宣言》
幸福是人生來就具有的權利，同時幸福是一種能力，不是命中註定，不是一種運氣。學校教育的人文價值在於追求幸福，學校教育的重要目的在於促進每位學生獲取幸福體驗，提升幸福意識，發展幸福能力。
此刻的時代，平靜，正前所未有地成為奢侈品，而除了幸福，我們又似乎什麼都沒有。好像什麼都有了，可怎麼還不幸福?有人說，想要幸福，三個詞很關鍵——物質、情感和精神。物質是基礎，基礎不牢，地動山遙但除了物質，情感和精神真很重要，情感是幸福的依靠，精神是幸福的支柱。
學校教育應有所作為，北環中學的使命“幫助北環中學的每一位學生成長為負責向善、會學善學、健康陽光，具有追求幸福能力的合格公民。”學校的課程建設始終應是服務於學校使命的。
推進學校課程建設的第四條建議是引入課程概念，創意學校生活，幫助每一位學生學會情趣生活，提升幸福意識和能力。在堅持社會主義核心價值體系的立場上，體現國家意志的基礎上，學校和班級要成為學生“好玩”而“有趣”的地方，學校和班級生活要引入時尚元素，同時又要十分重視引入課程概念，創意學校生活，啟迪智慧，支援學術，悅納草根，幫助每一位學生個性多元發展。
2015年中國社會科學院釋出的《社會心態藍皮書：2015年中國社會心態研究報告》。報告分析，在社會發展過程中，每個人實現自我的動力各不相同，中國人最大的生活動力是對子女發展的期望和對個人利益的追求;追求家庭幸福、追求人際優勢、追求一生平安、盡力做好本分、實現自我價值、為社會做貢獻，分別列第三至第八位，第九項才是生活情趣。
這個資料給我們學校教育怎樣的啟示?我們同樣可以問這樣一個問題：“今天的學校好玩嗎?有趣嗎?”當然我們有太多的無奈，功利化的社會逼迫著學校教育，但只要我們有一種堅守，學校還是能像學校的。北環中學幾年來的改革和探索，實質是東京大學教授佐藤學教授的“被動的主動性”的教育改革理念的本土化、本校化實踐，“被動的主動性”或者說是“消極”的教育變革，也就是從能夠改變的地方開始，想大問題，做小事情，累積進步，有所作為。
北環中學今後的改革和探索，至少在未來三年到六年仍將秉持“被動的主動性”，“不改革只能是死路一條”，不切實際的改革同樣是死路一條。在現行國家學科課程設定的情形下，在北環中學現有人力等各種資源的狀態下，我們可以引入課程概念，努力創意學校生活，讓學校逐代裡，現實世界與虛擬世界的抗衡，這對穩定社會、預防及減少青少年犯罪無疑會起到良好的作用。
