在學校即將畢業的時候，我們都要到實習單位去工作，我們可以提出合理化建議。小編為大家精心準備了給學校實習單位合理化建議，歡迎大家前來閱讀。
在實習期間，我通過各方面的渠道和途徑瞭解了中學教育、教學改革、新課程的實施等基本情況。總體上來看，河源田家炳實驗中學有著“愛生、善教、嚴謹、求實”的教風和“尊師、勤奮、思辨、進缺的良好學風，有著很高的教育教學質量。下面，就我個人的體會和思考，提出幾點建議：
1、加強多媒體裝置維護與管理工作
學校的硬體設施相對來說比較齊全，每個教室都配有多媒體裝置，為資訊科技與學科的整合提供了良好的平臺，也為優化教學起到了促進作用。但是仍然存在一些問題，有些課室多媒體裝置壞了沒有得到及時的維修，影響了教師的教學。大部分教師能夠很好地應用多媒體進行教學，對教學起到較好的輔助作用，但有些教師在應用多媒體方面的能力仍有待提高，學校可以適當開展一些培訓課程。另外，每個班級可以設立一個學生電教員，以協助老師作好工作，保證教學活動正常進行。
2、觀摩課要加強教師之間的評議和交流
實習期間我聽了高一級兩位物理教師的公開課，在感嘆於老師們高超的教學水平之餘，我發現這樣一個問題：聽課的其他老師們聽完課就走了，似乎沒有任何點評和交流。觀課是促進教師成長一個很好的途徑，一種行之有效的方法。但是隻有通過授課教師與聽課教師之間的討論和交流才能擦出思維的火花，通過相互指導才能使教師的知識得到更新，從而提高教學水平。
3、開展科組活動
在新形勢下，開展科組活動是促進教師發展最有效的途徑。個人的力量是有限的，依靠集體的力量則可以事半功倍。大家在教學中遇到的問題很多都是一致的，如果共同合作，取長補短就可以在一定的時間內解決問題。首先應制定詳細的科組計劃，組織和帶領同一學科的老師積極參與。學校可以邀請一些專家、學者來學校作學術報告，介紹最新的教研教改動態，新的教育教學理念等，並充分利用媒體資源，讓老師學習新課程理念等相關文章。此外，還要加強年輕教師與年老教師的交流，相互學習，共同進步;加強備課組的管理工作，通過集體備課的形式發揮集體智慧，分享經驗、促進教學;加強教育研究工作，促進教師專業發展、提高教師科研水平。
4、開展相關講座，讓學生明確目標、樹立自信
學生的基礎比較差，學習目標不夠明確，缺乏自信心，學校可以適當開展一些專題講座，組織學生聽講學習，樹立他們的自信心，使學生進一步明確自己的學習目標。例如：開展一些心理學方面的講座，可以引導學生往積極的方向思考，開展學習方法指導講座，則可以提高他們的自信心。
5、積極開展物理科技活動
開展物理課外科技活動能夠激發學生多方面的學習興趣，培養學生的動手能力、合作能力和創新精神。學生除了從物理課堂中獲取知識之外，還應該通過一些實踐活動來提高自身的科學素質。學校可以通過開展物理科技活動，從而開發校本課程，形成自己的特色。
對學校實習單位的建議 篇21、關於我校校歌
據個人瞭解，我校暫時還沒有確立校歌。個人覺得，可以我校“七中萬達賦”為詞，找作曲家為其譜曲，譜寫一首具有典型中國風和傳統文化韻味的校歌，也可以將其作為我校獨創文化積澱的組成部分。
2、關於教師生日和節日賀卡
設計富有我校特色的教師生日和節日賀卡，在教師生日或節日當天送出，以示對教師辛勤付出的關注和鼓勵，增強教師對學校的歸屬和認同感，也是對我校人文文化的建設和積澱。
3、關於“七中萬達賦”
據搜尋，我校“七中萬達賦”暫時還沒有在網路上釋出，建議可在學校相關網頁新增，也向社會展示我校的文化底蘊和人文特色。
4、關於天橋處手繪牆
在學校初高中天橋過道處，手繪牆所張貼的學生各類手繪作品，內容設計都比較新奇，學生手繪也非常用心和用功。但這些紙張用繩子系連，位置顯得有些低，不方便閱讀;而從閱讀效果看，此地少有學生駐足瀏覽;時間稍長，紙張比較凌亂，給人一種不規範、不正式的感覺。
希望可以考慮另闢佳處，規範張貼展覽形式。
5、防止“邊緣學科”邊緣化
可在教職工研討大會上，引導其任課教師將個人特長與學科相結合，通過一種形式將其課題呈現出來，推動新教學模式的思考和形成，也達到我們學校在創業階段儲備和利用人才的初衷。
例如：(XXX人)文學+美學=?(課題)
以上僅為個人在見習期間所見所感，缺乏思想深度，如有不當之處，敬請包涵。
對學校實習單位的建議 篇3我的實習主要集中在中高段年級，可能因為學習程序緊張，感覺老師們還是會比較多地佔用學生早自習、午休、放學前的時間進行課程輔導，或者提前授課。這說明教師還是需要更加地提高課堂效率，才能儘量減少佔用學生休息的時間。其實在開學一個月之後學校方面也開始要求學生午休時間的確保，必須一天有一個小時的運動時間，甚至午休時間嚴禁把學生留下來補課做作業。因此，學校在這方面也是有在重視和改善的，但是應試的社會潮流還未完全退去，所以這樣的改善過程也需要一個階段一個階段地來。
為了真正實現學生在課堂上的主導，區教育系統開始推行“幸福課堂”的專案實施，我實習的學校在五年級也開始了試點。雖然到目前為止這樣的課堂形式仍然不能較好地被學生所用，但是仍然還是在不斷地實驗推進。我個人也有幸去參加了幾次實驗課的旁聽，課堂呈現的確實是“學生主導”，教師從上課到結尾只進行了匯入和小結，中間就是一個評分員。但是一個一個環節下來，總覺得學生的講述與自學過程有些太刻意的痕跡，教師其實也沒有真正發揮好引導的作用，甚至在上課結束後，聽到很多學生說——太累了，終於結束了。個人覺得，這樣的完全以學生為主導的形式可能不太適合國小階段的教學實施，國小階段的學生依靠更多的可能還是教師的正確引導，缺乏引導他們更多時候是在浪費課堂時間，而且也不能保證確實是每個學生都積極地參與到這個自學活動來。因此，就“幸福課堂”這一改革來說，也許出發點是好的，但就現目前的改革現狀來說顯然還是需要一段時間進行不斷修正提升的。希望學校能結合學生的真正學情，適當地進行課堂改革，畢竟學生才是課堂真正的主人。
對學校實習單位的建議 篇4當前大多數的中職學校實行“2+1”教學模式，學生一年級二年級在學校進行理論學習並獲得與專業相關的技能證，三年級進入企業進行頂崗實習。前段時間媒體報道三明某技校18歲女生去學校指定的公司實習卻被安排至非法賭博場所看場，實習短短兩個月，就被思明區法院判決犯開設賭場罪，在檔案裡留下抹不去的汙點側面反映中職學校在頂崗實習管理中存在不少問題，目前頂崗實習存在一些主要問題如下：
1、實習過程沒有做到真正的工學結合
目前多數中職學校頂崗實習形式是“分散實習”，學校將畢業班的學生推薦給用人單位，經面試錄取後進入企業實習，而多數用人單位並沒有把進入企業的學生當頂崗實習處理，而是當作他們正常用人計劃的一部分，學生在頂崗實習期間就成為企業的正式員工。另外有部分學生實習就業崗位和其所學的專業不一致也導致目前的頂崗實習做不到真正的工學結合。
2、實習地點分散，很難監管
目前的頂崗實習模式導致學生的實習地點很分散，而實習的時間長，企業數量多，學生在實習過程中還存在一定的流動性的特點造成實習管理相對複雜，導致實習指導教師對實習的指導和監督不到位;很多學生的實習基本脫離了學校的監管，處於“放羊”狀態，學校對學生各方面的動態難以及時瞭解，思想教育不到位，管理相對滯後。很多學生進入企業後也不主動與指導教師聯絡，不及時上交實習材料及實習思想彙報等相關資料，導致實習指導教師無法評定學生的頂崗實習成績而影響部分學生正常畢業的現象時有發生。
3、實習過程中企業和學校責權不明，存在諸多不可預知因素
頂崗實習是一項涉及到學校、企業、學生、指導教師及學生家長，關係到學業、工作、生活、交通等諸多安全因素的複雜工作。各種無法預測的人和事等因素會使學生出現對自身角色及心理的不適應，甚至會導致某些學生違反企業的紀律，給企業造成經濟損失的同時也影響學校的聲譽;嚴重的甚至會違反法律而給學生本人留下人生的汙點。在實習過程中可能會發生一些安全事故造成企業和學校及學生家長之間因權責不明而相互推諉及相互扯皮。
4、頂崗實習的管理制度不完善
進入三年級後因每個學生都有自己的人生目標，大部分學生進入企業頂崗實習，有部分學生響應國家號召光榮參軍，有部分學生有升學的需求而進入高校學習，甚至還有學生因為家庭或者自身原因沒能及時找到頂崗實習單位，大部分學校還沒有成熟完善的評價體系來對不同人生道路的`學生進行區別評價。在對學生頂崗實習的成績等級的評定也多數只限於學生本人上交的實習彙報和實習總結等，因此出現一些學生對實習材料進行弄虛作假的現象在所難免。缺乏有效的過程考核，導致考核的結果缺乏客觀性。
頂崗實習是職業教育的最後的一個重要的實踐教學環節，只有加強學生頂崗實習的管理，才能提高頂崗實習的作用與實效。因此建議：
1、完善頂崗實習的教學管理體系
學校應根據教學管理條例和規範制定一套完整的頂崗實習管理體系及管理辦法，對進入企業頂崗實習、參軍及升學等不同的物件加以區別對待，制定相應的管理細則和檔案;針對不同的專業提出明確的實習任務急技能要求、知識要求和素質要求等，制定相應完善的考核標準和考核評價方法，以便加強管理。同時可以聯合企業一起制定相對完善的考核手冊及考核辦法，讓企業在對實習學生的日常管理中實現對學生實習質量的考核和評價。
2、促使學生、學校及企業三方明確權責
為避免學生在頂崗實習過程中出現安全事故引起企業和學校及學生三方的推諉和扯皮現象的發生，在學生進入企業頂崗實習的時候要促使學生、學校和企業三方簽訂安全保障協議，以便明確學生、學校及企業三方的責任和義務，以便避免由於責權不清而出現管理真空導致安全責任事故的發生。
3、做好實習前的動員工作和其他準備工作
在學生進入企業頂崗實習之前要做好實習的動員準備工作，做好實習計劃，組織學生學習頂崗實習管理的檔案及辦法，介紹往屆學生實習的經驗和教訓，並介紹相關企業的企業文化及企業的相關管理制度。讓學生認識到頂崗實習的重要性，做好思想準備。要建立通訊錄、QQ群、微信、飛信等聯絡方式，以便今後的交流、工作佈置及指導工作能順利進行。
4、加強頂崗實習過程中的溝通交流工作
在指導學生頂崗實習過程中要做好指導教師與學生的溝通交流，及時瞭解學生的思想動態和實習情況，加強對學生頂崗實習的管理及指導工作，讓學生在實習中遇到困難能第一時間得到幫助。指導教師必須及時的將頂崗實習學生的情況及其動態按時彙報給學校，讓學校能掌控學生的實習動態;並配合學校總結經驗以便完善頂崗實習的管理工作。在學生遇到指導教師不能解決的困難時也要及時向學校彙報，以便學校能在第一時間站出來和企業溝通，保護好學生的權益。做好與企業溝通交流的工作，向企業瞭解學生的思想動態及其在企業的工作生活情況，第一時間掌握學生的一線資訊。
5、重視實習指導過程中的德育工作及安全工作
學生在頂崗實習程中必須重視德育工作，對學生的職業素養及職業道德進行必要的培養;讓學生在頂崗實習期間能充分適應社會及工廠的工作生活，為學生今後的職業生涯打下堅實的基礎。同時必須毫無理由的關注學生在實習期間的安全問題，在提高學生安全意識方面有著責無旁貸的責任，在頂崗實習期間保證學生能安全工作及生活，才能保證學生安心進行頂崗實習。
6、做好定期的總結交流工作
頂崗實習過程中必須認真做好學生的實習總結及交流工作，經常一起總結交流不僅可以拉近同學之間及師生之間的感情，也可以相互借鑑經驗共同提高。
