學校合理化建議內容有哪些呢?下面是的學校合理化建議內容資料，歡迎閱讀。
我校是海洲區一流學校，為了更上一層樓，需要進一步改進，現談談自己的一點看法，
(一)關於師資隊伍建設方面
(1)建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業務素質，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨幹教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。
(2)面對“生源在變，課程在變，教材在變，大學聯考在變”的新形式，教師專業成長是學校發展的關鍵，我校的教師專業成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業意識;更新教育理念;營造學習氛圍;注重校本培訓;加強量化管理等。
(三)關於職工生活及後勤保障等方面
(1)建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關注教師的身心健康。
(2)建議學校在節假日有計劃有組織地開展旅遊活動，既能豐富教師的業餘生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。
(3)建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務。
(4)建議進一步提高體育教師的待遇。
讓我們共同努力，繼續為學校的發展獻計獻策
關於學校發展的四點合理化建議本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領導，提出了“抓作風，促質量，在追趕中前進”的發展思路，為促進學校發展，一點一滴地改進各項工作，從而實現學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：
一、開展合理化建議活動
為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發揮全校師生參與學校發展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校範圍內開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發展的某個方面或自己本職工作中出現的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理後供學校領導決策參考。對於積極參與，數量上較多或創意新穎的建議學校將給以一定的物質/精神激勵，對不能完成任務(1條合理化建議)給以適當的批評和懲戒。
二、關於開展“感恩教育”系列活動
事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底;抓一個事情，就要“全面轟炸”。對於簡單的道理要重複，反覆抓，抓反覆，常常提醒，常常提高，常常提升。
因此，建議學校相關處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：
1、教務處/語文組：組織全校非畢業班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優勝者再參加學校的演講比賽，對優秀的心得和演講稿集結成冊，發給學生帶回家與父母分享。
2、教務處/藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。
3、教務處/英語組：結合有關課文或文章給學生介紹西方的“感恩節”(Thanksgiving Day)。
4、工會/德育處：邀請第三軍醫大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。(?)
5、工會：
(1)“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區平安保險公司或其他視窗行業的培訓師來校分享他們的經驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。(?)
(2)員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝/感激/感動的一個人或一件事。
三、關於建設“書香校園”系列活動：
充分發揮學校圖書室/多媒體資料庫的資源，開展讀書/欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關活動：
1、校級領導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。
2、全校教師：每人寫一篇讀書心得/書評，推介與自己所任學科/專業相關的一本書供全校師生員工分享(也可以跳出自己的專業另行推薦)。(所推薦的書也可以買一本供學校圖書室做藏書，費用由學校出。?)
3、全校後勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。
4、全校非畢業班學生：每人寫一篇讀書筆記/讀後感，或收集一條漢、英、藏勵志警言(名人名言、諺語或其他精彩言論)與全校師生員工分享。
5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閱覽室，瀏覽一本雜誌或一張報紙。
□以上“五個一”活動中的優秀作品將在學校期刊閱覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優秀文章編印成書，發給作者作紀念。
□對活動中的積極參與者、表現突出者給以適當的物質/精神激勵。
□以上活動可堅持成一學年的活動。
四、關於建立一流學生期刊閱覽室的建議
學生期刊閱覽室在區教委和校領導的關心下，送來了八個期刊櫃，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。
為此，我對適當投入資金建立全區一流的示範性學生期刊閱覽室提出以下合理化建議：
1、可根據學校的財力按以下四種標準來對閱覽室做適當的硬體改進——
(1)四級標準，就在現有硬體設施的基礎上簡單做一些背景設計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關於讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。
(2)三級標準，就是在四級標準的基礎上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。
(3)二級標準，就是由管理員ACC提出自己的想法和要求，請美術老師左斌和楊娟作專業指導，把整個室內牆壁做成文化牆的方式，用一些淺色的美術構成作背景，在上面儘可能多地印上有關讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁牆上設計一個分享園地：左邊是一塊白板(也可以就是黑板)，讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章/書刊，註明出處;右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的影印資料或展示學生的優秀讀書筆記/心得以及熱愛讀書的學生的相片，等。
(4)一級標準，就是在二級標準的基礎上適當多投入一些資金，對硬體作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統、一臺大螢幕彩電及DVD或VCD播放機，一臺大型的語言復讀機，然後將閱讀桌設計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統的主機相連線的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時候，這裡就可以作為一個團體學習的特色教室，可用於各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個週末，可用於開展勵志英語(Dream English—Met Jews Game)系列英漢心理勵志教育活動，培養學生的成功素質，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閒置。表面上目前是要投入多一些經費，但從長遠來看，投入與產出之間的比例是合理的。
以上四個標準，可供學校領導參考決策，最終採取何種標準請領導決定。
2、學生閱覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閱讀：
(1)給願意在期刊閱覽室留影作紀念的同學免費照相，可寄回去給父母分享，也可以留作二十年後的美好回憶，也是不花錢地對學校進行宣傳;
(2)鼓勵學生將自己喜歡讀和想讀的書、文章記錄下來，推薦給其他同學分享，並供圖書室訂閱期刊和報紙以及採購圖書提供參考;
(3)與德育處聯合，每學年評出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優秀的圖書。
以上建議，為一孔之見，當否，請學校領導參考。
給學校發展提點合理化建議下面我只談本校的問題所在，希望能使大家瞭解並希望學校領導能審視下學校的問題。
1，學校工作的任務錯位。 從教學型大學向教學研究型大學轉變 ，口號喊的好，教學都沒有搞好，沒學會爬都想學走，先把教學型大學搞好了，再去搞教學研究性大學吧!並且， 從教學型大學向教學研究型大學轉變 變成了把學校變成 研究所 了。學校各級領導管理部門，有幾個在真正搞教學在育人呢?
2，學校領導和管理部門都在抓政績，取悅上級，踏踏實實教書育人的鳳毛麟角，這個是問題的關鍵所在。教書育人是學校的職責，學生家長4年拿4-5萬元出來，千辛萬苦供孩子讀書，結果是浪費了金錢和時間，什麼都沒有學到。
3，管理部門與教學實體嚴重脫離。南湖校區都是處級及以上幹部和管理部門的所在，官權和錢是這些領導們所關心的，有那個領導真正深入到陽光校區去抓教學和學生培養呢?
4，教務管理部門只能維持大學的最低要求。教務處就幾個科室，學生人數翻了幾番，教務處的科室仍然就那幾個，基本上教務處的作用就是維持學校教學安排和考試安排的基本需要，無法展開教學質量的檢查和促進提高，一句話，教務處沒有發揮更大的作用。
5，學生管理部門學生工作處和各院系學生管理部門工作本末倒置。從沒有真正抓過學風和學生管理。學生管理人員和學校一樣，只想法設法取悅上級，只想快速搞點政績，然後好獲得提拔。有那個學校的學生象咱們學校的學生過的這麼舒服呢?想上課就上，不想上就不上，所以，幾個星期數月見不到個別學生也沒有人管。考試作弊的非常多，監考老師睜隻眼閉隻眼，她們就是為了拿可憐的監考費，並且大多都是退休的和在讀的研究生。任課的老師要想法設法送你們及格，你們不及格的後果直接影響學院的各項功績，所以，只要你考試的時候作弊不是很過分很囂張，試卷不管會不會寫滿了，總會想辦法給你及格的。有個網咖名字很貼切的形容咱們學校的學生"浪漫無憂"!可是，畢業的時候就憂了啊!學生是有懈怠的本性的，需要有人推動的'，嚴格管理才是正道，4年過的累過的辛苦，4年後才會覺得沒有白過大學四年。"浪漫無憂"的學風已經長期形成，想改變確實需要3-5年的嚴格管理來扭轉。可是，現在連嚴格管理都沒有去做。問題在哪?有幾個方面:第一，學生工作人員嚴重不足， 院系專職學生思想政治工作人員總體上按師生比1:200的比例逐步配齊 (教育部關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見(教社政[2005]2號文)。我們學校那個院系配齊了?更談不上專門的心理諮詢機構和就業指導教師。都是輔導員兼職的。第二，學生工作人員質量不高。其他大學招的輔導員最近幾年都是基本要求是本科碩士211大學的優秀碩士，咱們學校前幾年還要本科生，那素質還不如學生呢。並且據說沒有關係也考不進來。第三，學生工作搞政績，取悅領導。不抓學生管理和教育，不搞學風，就喜歡搞獲獎!拿著老師的科研讓學生去參加評比，獲得獎項不少，但是對於提高廣大同學的科研能力和研究水平沒有任何幫助!還有就是宣傳，屁大的事都要請媒體給報道。
6，人才引進惡性迴圈。咱們學校這幾年也引進了不少博士。總體上就是 老弱病殘 ，大部分都是混日子的水貨博士。對面的中南民大早幾年都是至少引進:有國外留學經歷的博士了。咱們還在引進國內的水貨博士，為什麼呢?因為以使沒有吸引力吸引優秀的人才，要錢沒錢，要房子沒房子，要條件沒有條件。於是，校領導想到了一個妙招，可能他們自己認為是高招:那就是給人才以行政職務，2、3年來，稍微有點科研水平的人才搖身一變都成了處長院長研究所所長。這些確實留住了部分人才。但是，留住的都是不專心科研的，對官位和權位金錢很迷戀的迷途的人才，這些人哪還有心思搞科研呢?拿著分管的資金和權利去享受武科院的美好生活了，安心養老。更談不上教書育人了。這就是一個惡性迴圈!
根據上面的分析，眼下當務之急不是改不改名，要做好如下幾點:
1，把學校工作重點放在教書育人上。校領導要經常的親自過問教學和學生管理，要深入課堂和宿舍。再次強調是經常性的，這才是校長書記的真正的也是最根本的職責!並督促教務和學工包括各院系的教學和學生管理部門象評估時候那樣，把全校教師和學生的狀態啟用並保持下去，使每個學生都像鐵人班的學生那樣，學習，鍛鍊，參加科研和競賽!1年後，大學4年必有大收穫!
2，管理部門和領導必須下基層教學單位!校領導主動堅持每天在新校區上班，深入群眾深入學生，以廣大基層教職工為本，以廣大莘莘學子為本，真正踐行以人為本的科學發展觀!最好把行政部門全部搬到新校區。
3，人才引進提高質量和水平。把人才引進標準提高，不要再求數量不要質量了。
4，改變面子活，浮誇的作風。不要只抓面子活了，也不要瞎吹了。做好本分，真正提高了教學質量和學生的素質，那才是根本。學生對學校的肯定和宣傳是唯一的標準。要對學生和學生家長負責。
5，加強文化課學習的同時，強化學生的科研能力和適應工作的能力。也就是普及學生科研的基礎上，加強學生實習的時間和深入，擴大實習基地，建立學校實踐性專業的實習車間，應該逐步完善!
以上言論發自肺腑，絕無詆譭學校和學校領導的意圖，我知道，學校通過IP可以找到我，我希望學校把精力花在提高學校綜合實力和學生素質上，不要和我這個小民計較。
最後，希望大家關注文章內容和學校的發展，忽視在下的存在。
學校安全管理合理化建議1、開展防溺水安全教育主題班隊會。
2、在安全課、班隊會上經常有意識的滲透防溺水安全教育的知識。
3、利用宣傳欄、板報的陣等進行宣傳教育。
4、利用以防溺水安全教育為主題的手抄報、相聲、小品、演講、知識競賽等文體活動。
5、積極與家長溝通、協調。
