教師可以針對學生的心理特點和認知能力,突出思想政治課程的教育意義。下面本站小編整理了對課程的建議，希望對你有所幫助!
曹老師你的2010一建14講精講我聽完了，有一點感受及建議
優點：你的發音清晰;理論較強，比如你把瀝青混凝土的三種結構說的非常清晰，有利於幫助理解
缺點：知識點不全面，太粗，如果你覺得你能猜對考試內容這是非常好的，但不可能猜中，故對我們考試的是不利的;再有你準備粗糙，有完成任務的明顯感覺，如果我們在這裡得不到有效提高，沒有必要交錢來聽，網上免費資料多的是，隨便拷貝，來這裡是想有完整的提高的，當然這主要考自己，但老師是要起提攜作用的，要不就沒有意義。
再有上課中一些知識點要說透，這才能在聽課中潛移默化的提高，比你的課件中有一次說到，石灰土無幾結合料的冬季施工問題，講課中你說冬季來臨前一段時間，而沒有具體的說1至1.5月，初聽你是沒問題的，說話完美沒錯，但你是老師，是你當時沒搞清楚，還是別的不管他，結果是忽悠了學員，這樣答題是沒分的。
沒有挑刺的意思，認真對待，希望對你有幫助。
建議：你的發音+去年老師講課的內容 是比較好的
咱也溝通一下，現在人的溝通是漸少了啊，關鍵是沒用，我覺得還是有好處的。
對課程的建議篇二頭兩節在多媒體教室上課，內容是建築給水方式。PPT課件是一年前做的，稍微改動幾個字，就可以照用了，可見這些課本的“同質化”程度。當然，這也方便我們老師備課了。
兩節課正好講完課件的內容，比預想的要快點，高層建築分割槽給水方式講得簡略了點。從學生的表現來看，理解基本的執行原理是不成問題的，對於各種給水方式的適用性和優缺點，可能就不能很好的表達了。
07市政班的課程內容是法蘭連線方式。這一小節，課本編得非常糟糕，不僅缺乏條理性，而且一截與法蘭連線毫無關係的段落也赫然列在其中，居然還有插圖，一看就知道是編寫者Copy後忘記刪除了!藉助參考書，我將本節內容劃分為三部分：法蘭連線的概念;法蘭的分類;安裝要點(本次課的重點)。其中，安裝要點的`大多數在課本里都提到了，只是嚴重分散，呵呵……畫了不少示意圖，比如用90度靠尺檢查管道埠、檢查法蘭平直度、對接平行度等等，否則僅看文字根本無法理解。
臨下課還有十分鐘，安排學生整理筆記。一個學生和我討論對這門課的看法，我理解他的觀點是：不應該糾纏於安裝或施工細節，知道一個大概的原理即可，重要的是對整個管道工程的管理有個清楚的認識。
我認為他說的有一定道理。這些安裝細節不結合實物來講，一是不容易理解，二是忘得快。今後如果要操作，可能要有資格證才行的，還將接受更專業的培訓，這種培訓類似技工學校的學習方式。可現在用的教材就是以安裝和施工技術為主，很少涉及管理方面的內容。此外，要講好巨集觀的管理，非得有豐富的實踐經驗不可，這是我不具備的，也是相當一部分老師不具備的。退一步，也要找一本適用的參考書，所以本週又要跑一趟圖書館了。
對課程的建議篇三每個學生都有各自的特長、個性和交際能力，充分尊重學生的個體差異，要求因人而異，運用各種手段鼓勵、激發學生的學習興趣，教學中時刻以學生為主體，不斷增強他們的自信心和合作精神，上課就會越來越省時省力，從而收到令人滿意的教學效果。這就需要“分層教學”。
首先，分層教學會使教師轉變教學觀念，從而激發教師教學改革的積極性。
更新教育觀念是實施素質教育的根本。在我們過去的教學過程中，在教學方法上，大多停留在“滿堂灌”“填鴨式”的傳統的教學方法上，滯留在老師怎麼教我，我怎麼教學生的傳統模式上。思想上殘留著老師高高在上，我講你聽，我講你就應該會┅┅。在注意學科特點，開發學生潛能，幫助學生如何樹立自信心上考慮的少，學生作業、練習不會只是譴責，如何幫助學生克服困難的少。這樣的教學方法，結果不論各類測試都有相當數量的學生英語成績不及格。我認為通過分層教學實驗，會讓老師體會到自己肩上的壓力，感覺到傳統教學方法的危害。
