我們在學習完課程之後，都有哪些感言和建議要提出來呢？下面小編為大家整理推薦了課程學習感言及建議，歡迎大家前來參閱。
一個感受
課程建設與一線城市、先進地區在認識上、操作上的巨大差距，應增強課程建設的緊迫感，加快本校課程建設的步伐，真正實現學校內涵發展、特色發展。
二個收穫
一是認識方面，課程建設不是編寫教材，課程是有明確的育人目標、穩定的課程內容、相協調的學習方式和相適應的評價機制，課程是一個過程，是系統、連續、有計劃、有目標的形態。把一個活動系列化、育人化、持久化就是建設課程，好的評價也是課程。教學生活中人人是課程，處處是課程。課堂是課程的載體，也是課程建設的核心，應大力建設靈動、適合學生個性、全面發展的課堂。
二是操作方面，在聽講座、做中學、分享經驗中懂得了如何製作一份學科拓展型、綜合實踐型的校本課程，對學校開展小課程建設具有可供借鑑的經驗。
三個建議
一是加強典型案例的剖析。如，如何學習借鑑成功課程建設學校經驗，又如，對我區薄弱學校，發揮集體智慧，找到學校特色建設與課程建設的突破口，助推學校發展。
二是進一步加強學習小組團隊的建設，發揮小組成員集體智慧，同時，儘量營造和諧的學習氛圍。
三是學習與實踐結合，適當的實地考察有助於學習效果。
課程學習感言及建議篇二個人學習總結：
至此，這學期軟體工程這門課徹底結束了，是時候該總結一下這次課程改革給我的感受了。和以往的專業課不同的是，這次軟體工程恰好是第一次課程改革，落在了我們的頭上。起初我可能是拒絕的，因為古往今來，改革的第一批人總是不幸運的，他們會犧牲很多很多。但是在上課的過程中，我逐漸感覺到了不一樣的地方。擺脫了以往專業課那種灌輸式還很死板的教學，軟體工程給我的感覺很輕鬆，很有開放思維性。尤其強調的是在做中學，學中做。不是教你那些枯燥無味的專業知識，而是告訴你如何去理解程式，去理解一個軟體，去理解一個工程，如何按照規範有序的順序對一個軟體工程進行有效地的剖析。
在這次軟體工程改革的學習和實踐中，我深深體會到了軟體並非是由一些複雜的程式碼組成的這麼簡單，在我們開發軟體的過程中，真正編寫那些複雜的程式碼的工作量其實只佔不到所有任務工程量的30%，恰恰相反的是，後期的管理和維護更是佔了60%到80%之多。通過學習，我們知道了一個完整的專案規劃須包括：軟體的定義、可行性分析報告、專案開發計劃、軟體需求說明書、使用者操作手冊、測試分析報告、開發進度報告、專案開發總結報告、軟體問題報告、軟體修改報告等多個文件(當然我們這次團隊專案還是初次嘗試，並未做到這麼多，但是體會還是有的，希望我們這群未來的軟體開發人員能夠從這裡的獲取到一些幫助)，每個文件都要細細審查，避免出現錯誤，恰恰寫好文件正是能保證完成軟體工程的其中一個關鍵步驟。軟體工程不僅僅是程式碼的堆砌，而是要研究我們如何用最小的開銷做出生存期較長而且優秀的軟體，還要求各個階段都要進行周密的策劃、詳細的分工部署和人員安排，且各階段要據具體情況不斷的.反覆才能達成，所以程式碼只是開發軟體這個浩大的工程的一個小小的過程。
那通過一個學期的學習和實踐，我現在明白了，其實開發軟體，就像是解決一個邏輯問題。首先你應當做的是要有一個最基本的想法，那就是我寫的這個程式是要拿來幹什麼的，有什麼作用。然後就是對程式所要實現的核心功能做一個大概的構思，思考一種或多種實現方法，並從中選出一種自認為是較好的(這裡的“最好的”要考慮到各種因素，如何才能最大化符合公眾的需求才是最重要的)。接下來就是將這次工程涉及的各種主要或次要功能分成各個模組，進行詳盡的模組分析策劃，分模組來編碼和DEBUG。最後通過合理有效的“橋樑”把各個模組部分組裝成一個完整的整體。最後的最後，就是分析測試，這也是最最重要的一步，佔到了很大的比例。在我現在看來，除了第一步不需要特別的重複外，其餘的步驟應該是一個不斷迴圈，不斷除錯的過程。在編碼的過程中，你會發現各種新的問題，需要不斷地回過頭來修改原先的模組設計，甚至對最初選定的實現演算法都有可能被替換。然後具體到每一步的工作要怎樣完成，都是非常靈活多變的，都需要進行分析，設計，編碼，除錯，維護這幾部分的主要工作。
對於這次課程改革的建議：
這次課程改革在老師，助教以及學生的共同努力下，雖然也有一些瑕疵，但作為課程改革的第一槍，還是比較圓滿地落幕了。我想說的是，這次改革我收穫了很多(具體的收穫上面已經提到了)，比以往的灌輸式純理論知識教學要好的很多。希望老師們堅持改革下去，讓更多的莘莘學子都能收到改革帶來的惠利。你們的學長在第一次並不被看好的改革中都獲得很多那些書本上學不到的思維方式，分析理論。相信以後的你們，一定會獲益良多，受益終身的。我的建議就是把軟體工程不要放在大三下學期(因為這是實習季，考研季，我們真的沒有那麼多時間去研究軟體)，最好的是放在大三上學期，用一年的時間去認認真真，切實深入地做一個專案，這樣的話那就太完美了。
大學的時光匆匆流逝，每次到畢業季，那時的我們看著一批批學長學姐們離開，總覺得離我們還很遙遠，可最終我們也即將離開了。離開我們揮灑青春，一起共同學習嬉戲的地方，離開了即將被稱為“曾經的母校”的地方。母校是什麼，母校就是你在的時候各種嫌棄它，但卻不允許別人說它的不好，當你離開的時候回想起來又特別懷念和感慨的地方。也許大學時光，唯一留下深刻印象的課就是那一年我們正好趕上了軟體工程的第一年改革，成為了首批受惠的學生。老師這個群體真的是很偉大，每天與粉塵共生，孜孜不倦地教給我們那麼多有用的知識。真的很感謝在我成長的過程中教給我知識的每一位敬愛的老師，希望你們將知識帶給更多的懵懂少年。
課程學習感言及建議篇三建議1、今天下午無法提交作業，請問這是怎麼了?請檢查一下 2、從今天下午所學內容來看，有兩個PPT能否將專家的講話視訊上傳，這樣能使學習效果更好一些。 3、從給的文章中有實驗區不同教師的教學觀點供我們學習，但我覺得缺乏整理，我們學習時需要從中不段歸納總結，能否進行整理。 感言4、今天我通過學習知道了新課程的設定與實施，他們是如何開展教學工作的，講究知識的漸進與學生學習興趣的培養，知道了在教學中不應再用化學有害、有毒的例子來引導學生學習，應讓他們感到化學好學的有用，是國家建設的所必需的科學，日常的生活離不開化學，我們需要化學知識。 5、在新課標中講究知識的漸進與迴圈上升，在不同的學習階段有不同的知識要求，但在高三複習過程中如何處理相關知識是我想知道的，請有經驗的老師講一下。6、新課程的變化是使我們的教學更容易引發學生的興趣，而不是為了教學而教學，現在的學生沒有學習的動力，缺乏學習的內在需求，課上缺乏生機與活力，課程的改革是把學生吸引到課堂上來，使學習變成有趣、有用，不再是為了升學而學習的乏味的東西。而我們的學習與培訓是讓這種新的教學觀念如何更有效、有力的在教學實踐中得到體現。今天的學習大有益處。
課程學習感言
通過幾個月的學習，再結合自身的班主任管理經驗，我的收穫頗豐，體會到當一個班主任不容易，更體驗到當好一個班主任不容易，下面就我當班主任的幾點不成熟的看法和不能稱之為經驗的經驗寫出來，和同行共勉。
大家都知道，班級是學校進行教育教學工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領導者、管理者，是聯絡各科任課教師的紐帶，是溝通學生、社會、家長的橋樑。因此，我們做班主任的職責重大，可謂任重而道遠。我主要做好以下幾點：
一、 開好每一次班會
第一次班會是班主任的就職宣言，也是全班學生的動員大會，更是班風學風向濃厚轉化的最佳時機，我抓住這個機會開了第一次很成功的班會，之後，對於他們的養成教育、生命教育、安全教育等，也是有針對性的、有計劃地開展了一系列序列化的班會教育，充分利用好班會的時間，加強了班級思想教育，養成教育，組織性和紀律性教育，因為我知道，如果我疏於管理，不進行養成教育，不培養學生的集體榮譽感，團結心，很多人就會對集體失去信心，甚至對學習失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對今後開展教育教學工作會十分不利。優質而有效的班會是我開展班主任工作的第一步。
二、 與學生約法三章
在建立起一支有威信、有能力、有經驗的學生管理隊伍的基礎上，我為了鞏固班會所取得的成果，在千頭萬緒的班主任工作中，瞄準了紀律，跟班幹部約法三章，跟每一個班級成員約法三章，也和自己約法三章。班規是學生們自己討論出來的，適合我班的實際情況，班幹部帶頭執行起來也得心應手，所以，我班的班規不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級成文規矩。
一個規定：在規定時間內做規定的事。
兩個原則：紀律求遵守，學習求進步。
三件事情：每週給班上做一件好事，提出一個建議(指出不足)，打一個電話回家。
四個優點：每週找出自己的一個優點，別人一個優點，本班一個優點，別班一個優點，這是我給學生的班內規定。
學生給我制定的規則也簡稱一二三四。具體如下：
一個笑臉：每天見到班級同學有個笑臉;
兩個關愛：關愛差生，關愛差科;
三個面向：面向全體同學，面向全體科目，面向大學聯考;
四個注意：注意幽默，注意時機，注意傾聽，注意方法。
三、言傳身教，以誠取誠
對學生來說接受教育除書本外，還要通過班主任的言談舉止，行為及由此體現的品格與氣質，應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此班主任要求學生做到的，自己首先做到。我對班裡的學生首先以誠懇的態度，我要求學生待人做事，誠實面對
四、尊重學生，關愛心靈
作為班主任應以一顆平等，真誠的心，關心愛護學生。我愛學生從心靈深處愛，時常讚揚學生，為他們而感動。愛他們不僅僅對他們現在負責，而要對他們一生負責。讓每位學生心情愉快，健康發展。讓他們喜歡做自己的事，展示其各自特長，讓他們成人，成才。
五、因材施教，對症下藥
每位學生都有自己的思想，都有自己的有缺點。針對每個學生的特點，我採取不同的辦法，因材施教。比如這個學生比較文靜，性格內向，那麼當我覺得她有不妥之處時，我儘量不在公共場所批評，而是給別交流。如果平時懶散的學生，難教育的學生，那麼採用其他方法，總之針對不同學生，運用不同方法正確引導。
總之，我認識到班主任的管理確實是一門藝術，要有著良好的素養，要有摸索和創新的精神，才能使自己在班主任的舞臺上發光發熱，展現價值。
