?對於剛進入強化階段的同學來說，歷年真題的複習尤其重要。儘管每年都有一些比較新穎的考題，但是大部分題目出題的思路在短時間內不會有太大的變化，有的甚至出現完全一樣的考題。太奇教育考研組老師提醒考生，如果大家能夠購買一本按照題型歸類、取材又來自歷年真題的參考書，複習效果會更好。
花哨的技巧沒有意義
按照題型歸類，會使考生對於題目的解題思路有更加清晰的把握。但是切記，參考書不宜太難，應該以歷年真題為綱，如果充斥太多過難的模擬題，或者含有過多的技巧，對於大家把握數學概念的本質以及短時間內提高數學成績都是沒有意義的。太奇教育考研組老師提醒考生，數學最講求真抓實幹，只有腳踏實地把基礎打好，才能在複習過程中做到遊刃有餘。如果真的覺得有些吃力，那就不妨參加一個難度適中的輔導班，在經濟允許的條件下應該是更加有效的選擇。
模擬不宜做太多
在強化階段，大家必須完成考研數學所必備的技能的掌握。強化期還要複習政治、英語、專業課，可能會把數學暫時擱置，所以大家要先把強化階段的參考書或者輔導班的筆記看一看，主要看基本概念和公式。再做一做近5年的歷年真題。由於在強化階段做過這些題目，應該感覺比較順，也就是複習一下基本概念、基本公式和解題技巧了。到了複習後期，大家可以先做兩套模擬題，找一下做新題和在考場上實戰的感覺。太奇教育考研組老師提醒考生，任何一套模擬題都不可能與真實的考試有太多的重合，所以，模擬題不宜做得太多，一是不夠貼近考試，二是也沒有那麼多的時間。
合理安排複習時間
大家要合理有序地安排複習時間。強化階段各科的複習都進入關鍵時刻。數學的複習不能連續搞太多天，那樣腦子不清醒，但是也不能連續擱置太長的時間。大家可以每天花1~2個小時複習數學，作為其他科目的調劑，另外儘量把最清醒的時間分配給數學。太奇教育考研組老師提醒考生，在複習時間的安排上，大家要做到有緊有鬆，這樣才能保證自己的複習效果，以為追求量而忽視了質量，就很容易讓你的複習效果大打折扣，換句話說，這也是一種時間的浪費。
如何提大學聯考研數學的複習效果 [篇2]
國小數學總複習是國小數學教學中的一個重要環節，是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的系列過程。因此，國小數學總複習必須以《數學課程標準（實驗稿）》精神為指導，圍繞教材總複習的內容組織複習。複習內容既有聯絡又有區別，各部分的內容有其自身的特點。通過複習把國小階段的知識進行歸納，使之系統化、條理化，從而形成知識網路，增強學生數學的應用意識；對總複習的知識進行查缺補漏；通過複習使不同層次的學生在不同的基礎上都有不同層次的進步。下面是我在六年級數學總複習中採取的一些措施和做法。
一、抓好思想教育和加強管理是提高複習質量的保障
國小六年級是國小教育的最後階段，學生既要受到良好的道德素質教育，又要按照教學大綱的要求完成國小的全部學業。抓好學生的思想教育工作，是搞好複習工作的保障。教師在指導學生複習知識的同時，還要對學生進行思想教育。
二、措施得力是提高複習質量的關鍵
（一）抓準複習的起點。
瞭解學生，啟用學生已有的知識積澱，抓準學生已有知識進行梳理，有助於面向全體學生查缺補漏。抓學生已有知識的方法是：設計開放題了解學生的知識結構，使學生的知識由點成片，形成清晰的知識結構。例如，為了考查學生是否會靈活應用長方形的周長這個知識點，我出了這樣一道題：我校準備新建一個周長為20米的長方形花圃，由你來設計，你準備怎樣設計？這種題型讓學生感到形式新穎，挑戰性強，既培養了學生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，提高了學生解答問題的能力。
（二）注意培養學生的能力。
在複習數學基礎知識的同時，注意培養學生的能力。如在複習計算時，注意提高學生計算的正確率，注意培養學生合理、靈活地應用簡便方法進行計算的能力。在複習量的計量和幾何初步知識時，注意培養學生的空間觀念，鞏固畫圖和測量的技能。在複習應用題時，注意訓練學生在認真審題、分析數量關係的基礎上，尋求合理、簡便的解題方法，培養學生綜合應用所學知識解決問題的能力。
（三）自主推陳出新。
數學知識是一個有機整體，各個知識點之間存在包含、並列等關係，複習時要將平時所學的孤立的、分散的知識作橫向、縱向或不同角度的分類，進行有序的整理，使其系統化，連成片，結成網，以便學生理解、記憶和應用。傳統的複習課是“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍”，梳理知識總是由老師代替，學生僅僅是聽聽而已。新型的`複習課則是讓學生親自經歷梳理的過程，自主建構知識網路，這樣，學生的情感、態度、學習能力才能得到培養和發展。
（四）精心設計練習。
1.練習要有針對性。
在整個複習過程中，不能只顧單一的知識複習，更重要的是把前後知識聯絡起來綜合運用。如複習四則混合運算時，我覺得學生完全有能力自己出題，在複習算理時，讓學生自己出題自己算，在複習運算順序時，讓學生根據提供的數按一定的順序編題給大家練。在出題過程中，學生體驗到了“當老師”的責任，既興致勃勃，又認真負責。做同學出的題，人人感覺很新鮮，情緒高漲，計算的正確率也特別高。應用題也讓學生自己編，會編得與他們的生活實際更貼近，更具現實意義，效果也更好。
2.練習要有層次性。
複習課的練習以基礎題為主要內容，難度不要太高，在鞏固的基礎上再增加發展性練習。對學習困難的學生要求完成基礎題，做到一題一解，對基礎好的學生除完成基礎題外，要求做到一題多解，完成提高題。
3.練習要有靈活性。
數學課程標準提倡讓學生把所學的數學知識應用於現實生活，體驗學習數學的樂趣。如這樣的題：“某公司組織123人去旅遊，租車費用如下：30座的客車每天600元，20座的客車每天450元，14座的客車每天350元。請你幫他們算一算怎樣租車最便宜。”這樣的題既緊密聯絡生活，又讓學生考慮數學知識的應用性。
總複習一定要注重質量，要在重溫舊知、強化技能的基礎上向外延伸擴充套件。通過對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發學生的學習興趣，開闊視野，培養學生。 的創新意實踐能力，全面提高學生的數學素養，為未來國中的學習打下良好的基礎
